Опорно-логічна схема з теми «Виробничий процес і принципи його організації» являє собою скорочений варіант теми і як графічне зображення в основних рисах відображає певну систему, розкриває взаємодію її елементів, визначає особливості зв’язків між елементами системи.
Опорно-логічна схема з теми «Виробничий процес і принципи його організації» містить наступні питання.
Сутність терміну «виробничий процес». Загальна характеристика виробничого процесу та його елементів.
Структура виробничого процесу.
Характеристика технологічного процесу, трудового та природного процесів. Види технологічних процесів за ступенем безперервності впливу на предмет праці, за способом впливу на предмет праці та кратністю обробки сировини.
Класифікація виробничих процесів за призначенням, за перебігом у часі, за ступенем автоматизації.
Сутність термінів «виробнича операція», «технологічна операція». Поділ виробничих операцій на основні та допоміжні. Складові елементи технологічної операції: установлення, технологічний і допоміжний перехід, робочий та допоміжний хід, позиція.
Сутність терміну «принципи». Загальна характеристика принципів організації виробничого процесу: спеціалізації, пропорційності, паралельності, ритмічності, прямоточності, безперервності, автоматичності, гнучкості, диференціації, концентрації, інтеграції, уніфікації, гомеостатичності.
Дана опорно-логічна схема покликана разом з навчальним контентом теми та електронною презентацією з теми допомогти здобувачам освіти опанувати теоретичні знання навчального матеріалу і сформувати здатність самостійно мислити. Зручність схеми у процесі опрацювання навчального матеріалу зумовлена тим, що вона в лаконічному, певним чином спрощеному вигляді, дозволяє репрезентувати основні аспекти за допомогою умовних елементів. Опорно-логічна схема виконана у графічно-текстовій формі з метою кращого зорового сприйняття і глибокого засвоєння основних положень теоретичного та практичного характеру. У першій опорно-логічній схемі, що пропонуються, конспективно, дуже лаконічно і послідовно висвітлюються програмні питання дисципліни. Друга опорно-логічна схема пропонуються для опрацювання здобувачами освіти. Вона може бути суб’єктивно коригована згідно думки викладача і його методики викладання навчальної дисципліни.
