НУШ
Методичні рекомендації 4
Тема: "Виховуємо екологічну культуру дитини. Пізнання світу природи через турботу, догляд, працю"
(за матеріалами казки Оксани Данилицької "Казка про Перукарські Ножиці та Маленького Гномика, або Хто хоче бути першим" із збірки
"Казки Принцеси Квіточки. Мрії збуваються!")
https://kazkakvitochka.com
Актуальність. Інтерес до навколишнього світу, розуміння природних явищ, навички праці та способи догляду за рослинами.
Урок складається з наступних 3-х етапів: ознайомлення зі змістом казки та словникова робота; практичні заняття на відкритому повітрі; акція "Зелений світ".
Передбачено опрацювання матеріалу за рівнем складності: від простішого – до складнішого.
Наявна можливість повторення та роз'яснення незрозумілої для дитини інформації.
Очікуваний результат: формування екологічної культури; шанобливе ставлення до праці; засвоєння й усвідомлення понять "турбота", "піклування", "пошана".
Завдавання | Очікувані результати |
Пізнавальні | Зацікавлювати дитину навколишнім середовищем, явищами природи, рослинним світом, основами праці. |
Розвивальні | Сприяти формуванню екологічної культури та її відтворенню в довкіллі, свідомої екологічної позиції у світі природи. |
Виховні | Виховувати дбайливість у ставленні до природи, розуміння того, що рослинний світ потрібно оберігати. |
Мета | Сприяти розвиткові екологічної культури дитини; формувати знання про навколишнє середовище шляхом безпосереднього догляду за рослинами; започатковувати шанобливе ставлення до основ праці. |
Хід уроку (виклад)
Завдання складено таким чином, щоб перевірити уважність дітей, ступінь запам'ятовування та засвоєння матеріалу. Така форма роботи стимулює пам'ять, забезпечує подальший аналіз твору.
Зачитуємо уривки казки. Зупиняємо читання для пояснення невідомих слів та виразів (див. Маленький словничок)
"...чепурненький будиночок (Мудрої Книжки) упродовж усього року потопав у буянні розкішних квітів і зелені. Від самісінької ранньої весни і до перших заморозків шал різнобарв’я мінив кольорову веселку цвіту й оповивав п’янким серпанком-ароматом усю околицю. Мудра Книжка кохалася у квітах і вазонах. Про них вона пильно вичитувала у журналах, а потім експериментувала у себе на клумбах і в горщиках. Експерименти вдалися на славу – все навкруги препишно буяло! А на широких підвіконнях ніжилися під променями сонця екзотичні кущі-вазони, назви яких ніхто не знав, хіба що Мудра Книжка".
"Її (Працьовитої Лопати) акуратну, чисто вибілену хатину оточували старанно перекопані-переполоті грядки-плантації, на яких милували око червоні сердечка полуниць, густа гичка буряка та моркви, і помаранчеві колеса гарбузів-велетів. А незліченні огірки й помідори, що звисали із дбайливо підв’язаних стебел, самі просилися до миски".
"Дівчинка пригортала до себе оберемок розкішних червоних, білих, рожевих троянд. Густий солодкий аромат пахнючих троянд слався залою, і співали-мінилися у ньому зірочки-намистинки".
Маленький словничок (візуалізований) – обов’язкова робота для тлумачення невідомих слів, фраз (фрагментів) казки. Вірогідно, можуть виникнути ще інші невідомі слова. Словникова робота сприяє вивченню нових слів, виразів, розуміння явищ та ознак предметів. Для успішного виконання практичного завдання варто подбати про візуальний супровід. Це може бути презентація фотографій (не малюнків).
Робота з візуальним словником забезпечить кращу результативність. Після того, як учитель пояснив значення кожного слова/виразу, потрібно виконати вправу на засвоєння. Зрозуміло, що дитина не зможе відтворити все й одразу, тому варто зупинятися і щоразу повертатися до невідомих слів/фраз аж доти, доки вона зможе легко відтворювати й пояснювати. Бажаний (очікуваний) результат буде досягнуто, коли невідомі слова перейдуть в актив стануть активно вживатися.
Візуалізований словничок сприятиме кращому запам’ятовуванню, розумінню. Ефективною формою стане повторення під час щоденного вжитку, якщо застосовувати практичні знання.
Слова, вирази | Роз'яснення (можуть бути доповнені) |
Чепурненький | Красиво оздоблений |
Шал різнобарв’я... цвіту | Велика кількість квітів, різнокольоровий квітник |
Оповивати п’янким серпанком-ароматом | Квіти пахнуть і їхній запах відчутно довкола |
Кохатися у квітах і вазонах | Любити квіти |
Експерименти | Робити досліди з рослинами |
Екзотичні кущі-вазони | Рослини, нетипові для такої місцевості |
Райський сад-бібліотека | Дуже красивий будинок з квітами, красиво оздоблений |
Перекопані-переполоті | Оброблені ділянки землі під квітники і грядки |
Грядки-плантації | Оброблені ділянки землі з висадженими рослинами чи квітами |
Милувати око | Щось красиве, таке, що приємно бачити |
Проситися до миски | Викликає бажання з’їсти, смачне на вигляд |
Після роз’яснення опитуємо. Якщо діти не запам’ятали з першого разу, то повертаємося ще раз і пояснюємо, демонструємо зображення знову.
ВАЖЛИВО! Учитель може підготувати власну добірку фотографій, бажано таких, що оточують дітей у реальності (фото вазонів, що є у приміщенні; фото квіткових клумб, що знаходяться на території дитячого закладу і т. д.)
Практичне заняття на відкритому повітрі
Рекомендовано показати дітям коротке відео про те, як висаджувати рослини, або запропонувати їм практичне заняття на відкритому повітрі.
ВАЖЛИВО! Дітей поділити на групи, котрим дати назви героїв казки. Діти самостійно вибирають групу. Якщо дозволяє формат / розмір, то використати зображення героїв з попереднього уроку (див. кмітливу руханку), але за умови, що це ніяк не перешкоджатиме рухам дитини, тим паче, сковуватиме їх. Кожна група отримує свій об’єм завдань. Тобто одна копає, друга – тримає рослину, третя – поливає і т. д.
Як правило, діти з великою зацікавленістю виконують ту роботу, що зазвичай вважають недитячою. Висадження рослин, квітів, догляд за ними і в подальшому спостереження за їхнім розвитком викличе в дітей ряд позитивних емоцій.
Поділити дітей на групи, котрі назвати іменами героїв казки.
Для максимального засвоєння інформації про природу чи певні види рослин практикуємо їх висадження на території дитячого закладу (зелена зона, місце для квітників). Якщо дозволяють умови, то це можуть бути грядки для овочів. Варто стисло й лаконічно описати послідовність роботи, адже у процесі вихователь усе продемонструє.
Необхідно: |
Підготувати землю, позначити місця для висадження рослин |
Подбати про необхідний інвентар (найоптимальніше використовувати дитячий інвентар, але найефективніше такий, що буде нагадувати справжній) |
Засоби для поливу (поливалки чи будь-яка інша ємкість з водою, зручна для дитини) |
Рослини чи квіти для висадження у відкритому ґрунті |
Під час заняття слідкувати за дотриманням правил техніки безпеки |
ВАЖЛИВО! Пояснити дітям, що рослини зростають довго, потребують ретельного догляду та регулярного поливу. Адже діти хотітимуть бачити цвітіння вже наступного дня.
Акція "Зелений світ"
Проводимо акцію "Зелений світ" у вигляді тривалого перебігу. Це забезпечить формування певних навичок, котрі в майбутньому можна класифікувати як турбота за довкіллям, дбайливість, шанобливе ставлення до природи.
У приміщенні дитячого закладу є багато рослин, доглядати за якими можна й дітям, наприклад, поливати. Зазвичай вони це роблять з великим задоволенням
Разом із дітьми висаджуємо рослини в горщики (ємності рекомендуються різні за формою, кольорами, щоб дитина запам'ятала рослину, котру висадила, доглядала за нею, спостерігала за її ростом).
Рослинам можна дати назви (на вибір дитини).
Бажано, щоб діти вивчили назви рослин, зазвичай доволі складні. З часом вони зможуть запам’ятати не лише назву "своєї" рослини, а й назви решти рослин.
Мета: навчити дитину доглядати за рослинами (акція триває впродовж усього періоду перебування дитини в закладі).
Цікавимося в дітей їхніми враженнями від уроку: Чи сподобалося працювати? Чи будете доглядати за висадженими рослинами? Перелік підсумкових запитань можна продовжити, але не варто перевантажувати дітей надмірною їх кількістю.
Методичні висновки
Формування екологічної культури засобами практичного навчання та практичного засвоєння знань, що базуються на дбайливому ставленні дитини до навколишнього середовища. |
Закладання основ шанобливого ставлення до праці, а також практичне застосування знань з основ праці в ході уроку. |
Створення передумов до розуміння та реалізації таких понять як "турбота", "піклування", "пошана". |
Домашнє завдання для дітей
Чи доглядаєте ви домашні квіти? Вазони?
Чи допомагаєте батькам під час роботи по догляду за квітами, рослинами?
Чи є у вашому домі екзотичні рослини?
Спробуйте вивчити назви рослин, що є у вашому домі.
Домашнє завдання для батьків
Залучайте дитину доглядати за домашніми вазонами.
Залучайте дитину доглядати за квітником у саду чи на грядках (якщо є така можливість).
Допомагайте дитині вивчати назви домашній рослин.
