НУШ
Методичні рекомендації 4
Тема: "Творча майстерня для планети Земля"
(за матеріалами казки Оксани Данилицької "Казка про Хоробру Маленьку Дівчинку і золотий соняшник, або Проста, як соняшник, історія" із збірки
"Казки Принцеси Квіточки. Мрії збуваються!")
Актуальність. Казка про Хоробру Маленьку Дівчинку і золотий соняшник, або Проста, як соняшник, історія
Завдавання | Очікувані результати |
Пізнавальні | Учити відтворювати інформацію через творчу уяву дитини. |
Розвивальні | Розвивати особливе світосприйняття; творчий потенціал дитини, її творчий інтерес до різних арт-технік. |
Виховні | Формувати навички художнього відтворення; учити аналізувати й робити правильні висновки. |
Мета | Розвивати творчу активність й активізувати увагу; формувати позитивну мотивацію засобами творчого відтворення. |
Урок складається з наступних 4-х етапів-майстерень: аплікація з листя; соляне малювання; пластилінографія; зернові картини. Підсумковим етапом уроку буде гра-квест "Досвідчений мандрівник".
Передбачено опрацювання матеріалу за рівнем складності: від простішого - до складнішого.
Наявна можливість повторення та роз'яснення незрозумілої для дитини інформації.
Очікуваний результат: навчити дітей користуватися природними матеріалами у творчих майстернях; застосовувати креативні техніки арт-творчості.
Заздалегідь підготувати робочі місця відповідно до уподобань, а саме:
створити умови, за якими дитина обиратиме таку творчу майстерню, що їй до вподоби;
створити умови, за якими дитина обиратиме власний (за особистими уподобаннями) матеріал для творчості;
забезпечити комфортність для роботи дитини в кожній зоні;
робочі місця забезпечити необхідними засобами (див. рекомендації до кожної творчої майстерні).
Рекомендації стосовно вибору творчого завдання:
Герої казки про Хоробру Дівчинку, а також інші герої, які зустрічалися впродовж попередніх трьох уроків. |
Тварини – усі тварини, які зустрічалися впродовж попередніх уроків (це можуть бути тварини з казки, а також інші, які діти бачили у презентаціях). |
Рослини – будь-які види рослин. |
Явища – це можуть бути природні зони, місця чи явища природи. |
Учитель планує орієнтовну кількість зображень (заготовки); кількість дітей у групах; усі розхідні матеріали. |
Хід уроку (виклад)
Творча майстерня "Аплікація з сухого листя"
Заздалегідь необхідно підготувати різне листя й висушити його. (Якщо можливо, залучити дітей до збору листя під час однієї з прогулянок). |
Важливо, щоб листя було різне за формою, розмірами, кольорами, що забезпечить варіативність сюжетних ліній. |
Картон (контурні малюнки за прикладом розмальовок). |
Клей. |
Ножиці. |
Олівці, маркери. |
Дібрати листя, яке підійде до обраного дитиною сюжету. |
Формуємо зображення, приміряємо деталі. |
Відтинаємо зайве, якщо є така необхідність. |
Якщо необхідно, то домальовуємо окремі деталі, наприклад, очі. |
Зразки робіт і техніку їх виконання подано у презентації.
Творча майстерня "Соляне малювання"
Готуємо картонний папір-основу. |
Клей прозорий. |
Сіль (можна використовувати морську сіль, що зазвичай має більші кристалики). |
Різнокольоровий концентрат фарб. |
Піпетка, або пензлик. |
Ємності для води. |
Готуємо основу. На картон наносимо зображення клеєм і посипаємо сіллю по клейовому контуру. Даємо висохнути (*Рекомендовано заготовити це раніше, адже потрібен час на висихання). |
Наповнюємо піпетку фарбами й повільно випускаємо розчин на соляний контур або розфарбовуємо за допомогою пензлика. |
Зразки робіт і техніку їх виконання подано у презентації.
Творча майстерня "Пластилінографія" (малюнок пластиліном)
Пластилін. |
Картон (контурні малюнки за прикладом розмальовок). |
Дощечка для підготовки пластиліну. |
Різні за формою стеки. |
Шприци для видавлювання пластиліну. |
На заготовки наноситься пластилін і за допомогою стеків розмащується (по площині або до необхідного контуру). |
Пластилін наноситься за допомогою шприца (безпосередньо на необхідну зону зображення; дозволяє робити полоси,смужки, кульки). |
Щоб пластилін зробився більш пластичним, рекомендовано його підігрівати. |
Зразки робіт і техніку їх виконання подано у презентації.
Творча майстерня "Зернові картини"
Гречка, рис, пшоно, зерна кави, насіння соняшника, квасоля, горох та ін. |
Заготовки зображень (контурні малюнки за прикладом розмальовок). |
Клей з пензликом. |
Щипці для укладання зернин на поверхню (можна використовувати пінцети). |
Олівці, маркери. |
Добираємо необхідні зерна. |
На заготовки наносимо прозорий клей. Важливо робити це поетапно. |
На поверхню, де нанесено клей, викладаємо зерна. |
Якщо необхідно, то домальовуємо окремі деталі сюжету. |
Зразки робіт і техніку їх виконання подано у презентації.
Підсумковий урок - гра-квест "Досвідчений мандрівник"
Кожна дитина має відповісти лише на два запитання:
1. Де живе його герой?
2. Чому він/вона його вибрала?
Демонстрування рівня засвоєння циклу уроків за "Казкою про Хоробру Маленьку Дівчинку і золотий соняшник" – це створення інтерактивного глобусу/карти світу, що можна виготовити власноруч або взяти готовий. Важливо врахувати розміри глобусу/карти, щоб вистачило місця для всіх робіт. Кріпимо роботу дитини у відповідну зону. Наприклад, якщо зображення лева, то кріпимо його на місце Африки, сніжинки чи пінгвіна – то на місце Антарктиди, соняшник – на територію Європи і так далі (див. інтерактивного глобусу/карти). Заздалегідь подбати про матеріали для кріплення.
УВАГА! Забезпечити дотримання правил техніки безпеки на всіх етапах роботи.
На допомогу вчителю:
Зробити електронну версію творчого процесу (монтаж, відео), а також усіх готових робіт (презентація чи відео), з котрими ознайомити батьків.
Створити електронне портфоліо робіт дитини (для презентації, ознайомлення батьків).
Виставлені на презентаційному стенді роботи автори мають обов'язково підписати.
Цікавимося в дітей їхніми враженнями від творчого уроку: Чи бажаєте ви й надалі опановувати подібні творчі техніки? Чи сподобалися роботи інших дітей? Перелік підсумкових запитань можна продовжити, але не варто перевантажувати дітей надмірною їх кількістю.
Методичні висновки
Тренування навичок дрібної моторики шляхом творчої діяльності під час практики ліплення та аплікації, пластилінографії. |
Максимально комфортні умови для творчості шляхом індивідуального вибору дитиною того виду роботи, що сподобався; оптимальне втілення знань у творчий процес. |
Творчий урок з елементами завершеного аналітичного висновку. |
Домашнє завдання для дітей
Розкажіть батькам про урок.
Розкажіть, як ви створювали свою роботу.
Домашнє завдання для батьків
Організуйте для дітей творчу майстерню вдома.
Попросіть дитину навчити вас особливостям певної техніки створення зображення.
