НУШ
Методичні рекомендації 4
Тема: "Цікаві пори року"
(за матеріалами казки Оксани Данилицької "Казка про Маленьку Парасольку, Веселу Дівчинку і ясні зорі" із збірки "Казки Принцеси Квіточки. Мрії збуваються!")
Актуальність. Активізувати спостережливість, навики розпізнавання, уважність та здатність будувати логічні асоціативні ланцюги.
Завдавання | Очікувані результати |
Пізнавальні | Ознайомити з новою інформацією про пори року та явища природи. |
Розвивальні | Формувати навики спостережливості, уявлення про пори року та красу природи; розвивати інтерес до навколишнього середовища, логічне мислення. |
Виховні | Виховувати любов до навколишнього середовища; поповнювати банк знань про явища природи. |
Мета | Засвоювати знання про пори року та місяці; розвивати навики спостережливості та логічного мислення. |
Урок складено з 5-и етапів: ознайомлення з порами року та місяцями, перегляд відео; тестові завдання; інтерактивна гра на логічне мислення; відгадування загадок; інтерактивний квест (змагання на розвиток уяви та асоціацій).
Передбачено опрацювання матеріалу за рівнем складності: від простішого – до складнішого.
Наявна можливість повторення та роз'яснення незрозумілої для дитини інформації.
Очікуваний результат – засвоєння нової інформації, здатність логічно мислити, аналізувати.
Хід уроку (виклад)
Вивчаємо пори року Знайомимо дітей з назвами та характерними ознаками місяців року.
Рекомендовано перегляд коротких відео, де діти можуть побачити пори року та ознайомитися з ознаками місяців. Учитель може добирати на власний розсуд. |
1. https://www.youtube.com/watch?v=RSNu__l5h4&list=PLxghFswAI2jL9UsNxkKw8QWk1ZKStcaAy пори року та місяці |
2. https://vidos.top/w/67965 мультфільм про пори року та місяці |
Після перегляду відео провести короткий тест. Також запитання формулюємо таким чином, щоб дізнатися про власні спостереження дітей (запитань цього тесту – 10 – 15).
Тест
Коли випадає сніг? (Узимку)
Коли найчастіше хочеться їсти морозиво? (Влітку, коли спекотно)
Коли зацвітають дерева? (Навесні)
Коли птахи відлітають у теплі краї? (Восени)
Коли птахи прилітають з теплих країв? (Навесні)
Яку пору року ви намалюєте білим кольором? (Зиму)
Коли люди купаються в морях, озерах чи річках? (Влітку)
Що стається з листям восени? (Жовтіє, опадає)
Що ви запам’ятали про місяці? (можна запитувати про кожен місяць окремо)
Яка пора року є улюбленою?
Чи подобається вам літнє купання?
Якої пори року ви народилися? (можна запитувати декількох дітей)
Коли наступає Новий рік?
Коли люди вмикають кондиціонери для охолодження повітря?
Коли люди вмикають обігрівачі для нагрівання будинків?
Інтерактивна гра "Пори року заблукали"
Створюємо карту "Пори року", яку діти заповнять самостійно. Ділимо всіх дітей на 5 груп і присвоюємо кожній групі та учаснику відповідну назву ("Зима", "Весна", "Літо", "Осінь", "Експерти"). Рекомендовано кожному учаснику роздати папір (можна використовувати кульки чи інші предмети) одного кольору в межах групи.
Експерти демонструють ілюстрацію, а діти певної групи піднімають відповідний колір, указуючи на ту чи іншу пору року. Кожен учасник групи (тієї, чия назва збіглася з зображенням) по черзі підходить до дошки і кріпить у визначене місце. Група експертів оцінює правильність відповідей.
Для такої роботи потрібно приготувати:
кольоровий папір, або кольорові предмети (зима – білий, весна – зелений, літо – жовтий, осінь – помаранчевий;
роздруковані ілюстрації з зображеннями різних явищ, що вказуватимуть на пору року;
місце для карти, яке поділити на 4 зони (можна використати магнітну дошку);
матеріал для кріплення зображень (магніти чи липка стрічка).
Рекомендовано ілюстрації з казки, або читель може доповнити чи створити власну добірку за своїми уподобаннями.
Відгадай загадки
Одним з улюблених завдань дітей є відгадування загадок. У цій добірці загадок простежується зв'язок з порами року, явищами природи та змістом казки.
Загадки | Відгадки | Загадки | Відгадки |
Стало біле все довкола Вбрали шубки дітвора. Хто прийшов до нас? | Зима | У садках — смачна малина, | літа |
Вікна вкриті візерунками, | Мороз | Бджіл зібрав довкола, Що за дерево, чий цвіт Пахне медом на весь світ? | Липа |
Прийшла до нас бабуся | Зима | Все від нього навкруги Набирається снаги. Тільки ранок настає – Виглянь у віконце! Всім воно життя дає, Променисте...? | Сонце |
Де вона проходить – | Весна | Сумно у гаях блукає, | Осінь |
Коли це буває і як вона зветься: Хмаринка плаче, а поле сміється? | Дощ навесні | Жовте листячко летить, | Восени |
Хто зі мною вийшов, | Парасоля | Я кажу братові: – Ох, | Град |
Інтерактивний квест (змагання) "Наведи лад"
Такий вид роботи передбачає перевірку знань за певними асоціативними розділами, які потенційно вже сформувалися в дітей відповідно до проведених уроків за матеріалами казки про Маленьку Парасольку.
Суть завдання полягає в тому, щоб діти розмістили задані зображення чи предмети у певний розділ. Отже, розділ 1 – це казка про Маленьку Парасольку, 2 – зима, 3 – весна, 4 – літо, 5 – осінь. Вся складність у тому, що розділи не мають назв, тобто останнім етапом квесту, буде відгадка (назва), яку діти розгадають за результатами наповнення розділів.
Заздалегідь підготувати:
5 коробок (позначити їх номерами).
роздруковані зображення;
предмети, що мають чіткі асоціації з порами року, чи казкою (див. презентацію нижче). Учитель може змінити чи доповнити на власний розсуд, але за умови дотримання чітких асоціативних ланцюгів (це можуть бути предмети гардеробу чи спортивні атрибути. Наприклад, ковзани, маска для пірнання, зимове взуття, капелюшок від сонця та ін.);
музичний супровід (будь-яка ритмічна мелодія).
Квест бажано проводити у просторому для дітей приміщенні. Коробки виставляємо в ряд. Предмети й зображення можуть бути сконцентровані в одній точці чи розташовані хаотично по кімнаті.
Отримуючи зображення, або предмет, кожна дитина (по черзі) має самостійно визначити номер коробки. Учитель скеровує запитаннями, особливо перших дітей. Наприкінці квесту діти мають назвати кожний розділ. Ключ до тесту – слайд № 24.
Цікавимося в дітей їхніми враженнями від уроку: Що найбільше вразило? Яка гра сподобалася? * Перелік підсумкових запитань можна продовжити, але не варто перевантажувати дітей надмірною їх кількістю.
Методичні висновки
Засвоєння нової інформації про пори року, стимулювання розвитку логічного мислення, уважність до деталей. |
Навики розпізнавання пір року; зацікавленість явищами природи, уміння розрізняти погодні явища за певними ознаками. |
Уміння зіставляти, знаходити асоціативні ряди. |
Домашнє завдання для дітей
Розповісти батьками про пори року.
Розповісти про ігри, які були під час уроку.
Домашнє завдання для батьків
Розповісти дитині про нинішню пору року.
Повторювати з дитиною характерні ознаки пір року та різноманітні явища природи.
