НУШ
Методичні рекомендації 4
для проведення уроку на тему: "Подорож у світ музики"
(за матеріалами казки Оксани Данилицької "Казка про Маленького Хлопчика і Мудрого Рудого Кота, який умів говорити..." із збірки "Казки Принцеси Квіточки. Мрії збуваються!")
Актуальність. Формувати розвиток музично-творчих здібностей дитини; концентрувати позитивні світовідчуття крізь музику; потенційно заохочувати до вивчення музичного мистецтва.
Завдавання | Очікувані результати |
Пізнавальні | ознайомлення з музичними інструментами. |
Розвивальні | Розвивати інтерес до музично-естетичного світу, слухову увагу й ритмічні навики; формувати творчий потенціал; моделювати естетичні вподобання; зацікавити світом музики й образного світосприйняття. |
Виховні | Виховувати творчу зацікавленість музикою; розвивати слухочу увагу та ритмічні навики. |
Мета | Активізувати музично-творчі здібності; забезпечити гармонізацію емоційно-почуттєвого стану дитини; формувати позитивні емоції щодо потенційного навчання музичної грамоти. |
Урок складається з наступних 5-и етапів: ознайомлення зі змістом казки та словникова робота; тестування для перевірки засвоєння змісту казки; тестові завдання для визначення героїв казки; інтерактивна гра "Прекрасна какофонія".
Передбачено опрацювання матеріалу за рівнем складності: від простішого – до складнішого.
Наявна можливість повторення й роз'яснення незрозумілої для дитини інформації.
Очікуваний результат – творчий інтерес до музики, ознайомлення з музичними стилями та інструментами; зацікавленість до вивчення музичного мистецтва.
Хід уроку (виклад)
Відповідно до сюжету казки, Маленький Хлопчик зустрів свого друга, Мудрого Рудого Кота, тоді, коли мама грала на роялі. Саме звуки прекрасної музики стали причиною цієї зустрічі.
Зацікавленість суспільства музикою завжди була значною, а особливо в сім’ях, де виховуються діти. Музика сприяє розвитку позитивного світосприйняття, творчого розвитку особистості, посилює естетичне уявлення про навколишній світ.
Найкращим способом ознайомлення з музикою, музичними стилями та грою інструментів буде правильно сплановане заняття в музичній школі/студії вашого міста, що неабияк стане корисним для дітей та потенційно може вплинути на особливе ставлення до музики взагалі. Заздалегідь домовляємося з адміністрацією школи/студії про час проведення уроку. Зазвичай музичні школи радо приймають гостей. У перспективі частина дітей виявить зацікавленість до занять музикою.
Рекомендовано проведення такого заняття в концертній залі музичної школи/студії.
Узгоджуємо сценарій та мету заняття з працівниками музичної школи:
ознайомлення з музичними інструментами;
ознайомлення з деякими музичними стилями;
прослуховування міні-концерту від вихованців музичної школи;
інтерактивне залучення вихованців дитячого закладу у всіх цих представленнях.
Обираємо конферансьє / ведучого, який буде переодягненим у костюм Рудого Кота (рекомендовано на роль конферансьє обрати вчителя дитячого закладу).
Зачитуємо фрагмент казки:
Рекомендовано звучання музичного супроводу (учитель може дібрати на власний розсуд) |
"У вітальні стояв великий білий рояль. Щонеділі по обіді мама сідала на м’який дзиґлик, поволі відхиляла кришку, ніжно торкалася чорних, білих клавіш. Від її майже невловимих рухів рояль глибоко зітхав, просинався й оживав. У його глибинах повільно народжувалося життя... музика життя... чарівні звуки давно забутої мелодії дитинства. Дитинства, яке ніколи не закінчується, яке завжди з нами, яке живе у наших серцях. Мелодія наростала, ширилася, їй ставало тісно у просторій вітальні. Вільною птахою виривалася вона у широкий світ, на волю. Як шал полум’я вибухає від однієї-єдиної блискітки-іскри, так звуки музики нестримним валом рвали усі загати пам’яті, щоб кипучою невпинною повінню розлилися спогади... заполонили серце і душу по самі вінця... спогади... у кожного свої...
Хвиля музики-любові ніжно торкнулася Маленького Хлопчика, пірнула у солодкий серпанок його дрімоти, пробігла радісною згадкою по сонній щічці.
Неділя... Адже сьогодні неділя... Мама грала у вітальні на великому білому роялі".
" – Неперевершено! – повторив Кіт. – Фантастично! Ну, майже космічно! Давненько я не отримував такої насолоди від музики. Певно, ще з того часу, як мені мало не прищемило хвоста кришкою цього рояля, коли я саме намагався поласувати тістечками, щедро наталованими збитими вершками. Я тоді тільки-но підчепив найбільшого й найпишнішого пундика лапкою... коли та кришка з неймовірною силою обвалилася. І прямісінько на мій розкішний хвіст! Ледве вберіг... Але що то була за какофонія! Марш, танго і фокстрот разом узяті! І скажу тобі по секрету – я ще тоді запідозрив, що це була не найліпша музика білого рояля. А ось тепер я однозначно переконався – він здатен на геніальне!"
Маленький словничок - візуальний словничок "Музичні інструменти".
Ознайомлюємо дітей з деякими музичними інструментами. Демонструємо презентацію, сфомовану за основними групами – клавішні, струнні, ударні, духові. Напередодні ознайомлення з музичними інструментами даємо можливість дітям поділитися власним досвідом.
Чи любите ви музику?
Які з інструментів ви бачили?
Які назви музичних інструментів вам відомі?
Чи чули ви гру ... (назва музичного інструменту)?
Чи бували ви на концертах?
Чи хотіли би ви навчитися грати на ... (назва музичного інструменту)?
Перелік запитань може коригуватися вчителем згідно з відповідями.
ВАЖЛИВО! Після кожного слайду демонструвати дітям справжні інструменти (приміром, їх можна виносити з-за куліс).
Показ презентації щодо питань про наявність музичних інструментів та можливість їх демонстрування (особливо це стосується габаритних екземплярів) має бути узгодженим з музичною школою.
Міні-концерт "Музичний калейдоскоп"
Знайомимо дітей з деякими музичними стилями, які будуть представлені вихованцями музичної школи/студії Рекомендовано обов’язкове ознайомлення зі стилями: марш, танго, фокстрот, як такими, що є в сюжеті казки. Також продемонструвати звучання какофонії. Варіант представлення музичних стилів залишити на розсуд педагогів-музикантів.
Інтерактивна гра "Імпровізація"
Практикуємо ритм. Запропонувати дітям вибивати ритм: плескати в долоні чи по колінцях, вистукувати ніжками. Найпростіший спосіб – повторювати за педагогом.
Рекомендовано використати практику поліритмії (коли одна частина дітей відбиває один ритм, а друга частина – інший). Це може бути:
це можуть бути голосніші та тихіші хлопки;
чергування правої та лівої сторони;
відбивання ритму за рахунком (на раз, два – одна частина дітей, на три,чотири – інша частина).
Інтерактивна гра-концерт "Маленькі віртуози"
Для цієї гри необхідно роздати дітям нескладні для освоєння музичні інструменти, які є в музичній школі/студії (приміром, трикутник, бубонці, маленькі барабани, сопілки, ксилофони та ін.). За рекомендацією вчителів музики, діти з легкістю будуть відтворювати необхідну ритміку. Рекомендовано відтворювати прості ритмічні малюнки. Можливе поліритмічне відтворення.
Інтерактивне представлення "Співаємо разом"
Зазвичай, у групі є діти, які мають гарні природні вокальні дані. Такі діти активні і з задоволенням виконають улюблену пісню. Це може бути як сольне виконання, так і колективне. При вдалому поєднанні з супроводом на інструментах може вийти відмінний музичних гурт.
ВАЖЛИВО! Діти беруть участь за власним бажанням.
Інтерактивний перфоманс "У ритмі танцю"
Деякі діти люблять танцювати й добре це вміють. Крім того, уроки танців у дитячому закладі проходять регулярно. Тому відтворення елементів певних танцювальних рухів/танців не буде викликати жодних труднощів. Танцювальні навики можна продемонструвати під музичний супровід вихованців музичної школи/студії.
ВАЖЛИВО! Діти беруть участь за власним бажанням.
Інтерактивна гра "Прекрасна какофонія"
Враховуючи той факт, що діти не володіють грою на музичних інструментах, можна запропонувати їм спробувати відтворити будь-який музичний фрагмент. Очікуваний результат – какофонія. Потенційно це викличе неабияке задоволення та сміх, як завершальну стадію нашого уроку.
Цікавимося враженнями від уроку: Який музичний інструмент сподобався найбільше? Чи хотіли б ви навчитися грати на якомусь із музичних інструментів? * Перелік підсумкових запитань можна продовжити, але не варто перевантажувати дітей надмірною їх кількістю.
Методичні висновки
Засвоєння нової інформації про музику, музичні інструменти та музичні стилі. |
Навики ритміки, розпізнавання музичних інструментів, музичних стилів. |
Формування естетичного уявлення про красу музичного мистецтва. |
Розуміння та розпізнавання деяких музичних стилів, краси та особливості звучання тих чи інших музичних інструментів. |
Домашнє завдання для дітей
Розкажіть своїм батькам про проведене заняття.
Що вам найбільше сподобалось?
Розкажіть про музичні інструменти.
Чи хотіли б ви навчитися грати на одному з музичних інструментів?
Домашнє завдання для батьків
Попросіть дитину розповісти про те, що відбувалося в музичній школі.
Що найбільше вразило?
Який музичний інструмент сподобався найбільше?
Організовуйте регулярні відвідування концертів.
