НУШ
Методичні рекомендації 3
Тема: "Мій край – моя Батьківщина, моя любов!"
(за матеріалами казки Оксани Данилицької "Казка про Принцесу Квіточку, Квіткове королівство та Допитливого Дракончика... Краса в очах закоханих" із збірки
"Казки Принцеси Квіточки. Мрії збуваються!")
Актуальність. Удосконалюємо основи патріотичного виховання, загальноприйняті морально-етичні цінності громадянина; розвиваємо асоціативне логічне мислення.
Завдавання | Очікувані результати |
Пізнавальні | Ознайомити з новою інформацією. |
Розвивальні | Розвивати логічне мислення, здатність бути патріотом, інтерес до суспільно важливих морально-етичних понять; формувати навички об’єктивного розуміння поняття "Батьківщина". |
Виховні | Виховувати патріотичні почуття, любов до Батьківщини та бажання піклуватися про свій край. |
Мета | Активізувати почуття патріотизму; формувати позитивне відчуття щодо піклування за долю рідного краю. |
Урок складається з наступних 4-х етапів: вивчаємо символічність предметів, явищ, подій; інтерактивна гра-диспут; асоціативна інтерактивна гра; бесіда за круглим столом.
Передбачено опрацювання матеріалу за рівнем складності: від простішого - до складнішого.
Наявна можливість повторення та засвоєння незрозумілої для дитини інформації.
Очікуваний результат: виховання в дитини відчуття патріотизму, любові до рідного краю, шанобливого ставлення до навколишнього середовища.
ВАЖЛИВО! Необхідно використати символіку національного характеру як візуального супроводу уроку (прапорці, плакати× чи будь-які інші атрибути).
Хід уроку (виклад)
Вивчаємо символічність у морально-етичних образах. Символічність предметів, явищ, подій – один з важливих елементів сучасного світосприйняття. Підтексти, натяки доволі часто супроводжують нас не лише в художній літературі, а й у повсякденному житті.
Тому важливо вчити розуміти образні чи метафоричні уявлення, особливо ті, котрі вважають загальноприйнятими. Отже, фразами, узятими з казки, пояснюємо наступні речення, особливо акцентуючи увагу на поняттях, виокремлених жирним шрифтом.
Цитати, що мають символічний підтекст | Роз'яснення (можуть доповнюватися) |
"...Богом забута місцина..." | Місцевість, де немає ознак життя людей, неблагословенна Богом земля |
"Божа милість зійшла на цю землю і ангели ніжно колихали її у своїх обіймах". | Багата родюча земля, благословенна Богом |
"...як крізь землю провалився". | Пропасти, щезнути |
"Кремезні дуби тут висаджували на честь народження синів і чоловічої міці". | Дуб – одне з найміцніших дерев у світі, тому про чоловіків кажуть: "Міцний, як дуб" |
"...далеко за обрій розкинулися широкі лани густої пшениці-жита. Обсаджені ніжно-зеленими оливковими гаями, вони сповіщали про багатство, мир і процвітання країни". | Пшениця, оливки – ознака багатства й добробуту країни |
"Тюльпанове дерево було символом слави та честі". | Слава та честь – невід’ємні чесноти порядності |
"І вився-стелився в'юнкий плющ між плотами й огорожами..." | Довіра та розуміння – необхідна складова у стосунках між людьми |
"Троянди – символ любові, милосердя і покори". | Любов, милосердя та покора – нерозривні супутники щасливого й радісного життя |
"Обіцянка-цяцянка, а дурневі радість?" | Багато обіцяти, щоб отримати бажане, проте не виконати обіцяного |
Інтерактивна гра-диспут "Якою ми хочемо бачити свою Батьківщину"
Перш ніж розпочати гру, варто варто забезпечити дітям особливий настрій за допомогою запитань-навіювань. Також бажано пояснити (якщо діти не знають) зміст понять "гостинність", "патріотизм", "любов до рідного краю", "турбота про рідний край".
*Перелік запитань можна подовжити, особливо якщо ця потреба випливатиме з відповідей.
Чи сподобалося вам королівство?
Чи були жителі королівства дружніми?
Чи шанували жителі королівства один одного?
Чи були жителі королівства гостинними?
Чи турбувалися правителі про добробут своїх жителів?
Чи турбувалися жителі королівства про красу свого краю?
Відповісти який прояв (контекст змісту) засвідчено у фрагменті (патріотизм, турбота, любов і т.д.)
Цитата | Контекст змісту |
"І тоді від сили бажання її (Принцеси Квіточки) серця залежатиме доля рідного краю – чи згине він, чи щасливо процвітатиме у віках". | Патріотична любов, від якої залежить майбутнє твоєї рідної землі й домівки |
"Люди королівства на своїй землі жили радісно і безтурботно під ясним сонцем і мирним небом. Звалося те королівство Квітковим, і було воно для них наймилішим у світі". | Любов до Батьківщини |
"А ще Квіткове королівство було королівством сили, довголіття і міцної дружби". | Індекси щасливого життя |
"Жителі королівства частенько ходили у гості одне до одного й несли господарям у дарунок повні кошики стиглих ніжних персиків і запашних груш на знак побажання довгих років життя та свідчення вірної дружби". | Міцна дружба, гостинність |
"Ось так цвіло-розквітало-буяло у Квітковому королівстві все це розмаїття під патріотичні наспіви яскравих помаранчевих настурцій. Із їхніх полум’яних патефончиків від сходу сонця і до пізнього вечора лунала музика любові й відданості рідній батьківщині". | Любов і відданість рідному краю |
"Та була одна мелодія, яку полюбляли усі жителі палацу без винятку, – це був марш зустрічі гостей". | Гостинність |
"Тяжко й віддано працювали усі жителі королівства, пам’ятаючи обітницю, – і розквітло на жахливій млаці-драговині казкове Квіткове королівство. Просто справжнісінький райський сад!" | Наполеглива праця – шлях до процвітання |
Інтерактивна гра "Асоціації"
Символи, що чітко й образно відтворюються в мисленнєвому асоціативному ряді особистості, формуються в ранньому віці. Будуємо синонімічні чи асоціативні пари, перевіряючи/доповнюючи словниковий актив.
Звернути увагу на те, що діти можуть по-своєму тлумачити, можливо, пояснювати довгими реченнями. Тоді вчитель має підказати, як скоротити висловлення. Перш ніж розпочати гру, необхідно пояснити, що таке синоніми, антоніми за допомогою простих слів: земля-небо, сміятися-плакати, хотіти-не хотіти і т. д.
Формуємо пари, суміжні за значенням (синоніми):
Слово/вислів | Синоніми |
Моя країна | Батьківщина (Україна, тощо...) |
Рідний край | Назва країни, міста, селища, села, тощо... |
Любити свою країну | Бути патріотом |
Бути щасливим у своїй країні | Мати моральне (і матеріальне) задоволення від проживання у своїй країні |
Гостинність | Найрізноманітніші заходи з метою задоволення найширших бажань гостей |
Дружба | Товаришування, приятелювання |
Доля рідного краю | Історія, розвиток і життя рідного краю |
Довголіття | Дожити до високих вікових рубежів (понад 90 років) |
Формуємо пари, продовжуючи асоціації, протилежні за значенням (антоніми):
Слово/вислів | Антоніми |
Моя країна | Чужина |
Рідний край | Нерідний або інший край |
Любити свою країну | Не любити своєї землі |
Бути щасливим у своїй країні | Не відчувати щастя |
Гостинність | Не радіти гостям, не сповнювати їхні бажання й запити |
Дружба | Ворожнеча, протистояння |
Довголіття | Коротке життя |
Запропоновані варіанти синонімів чи антонімів мають найпростішу (найлегшу для відтворення дитиною) форму. За бажанням учителя, їх можна продовжити.
Бесіда за круглим столом "Маленькі патріоти"
Запропонувати дітям назвати приклади з власного досвіду/спостережень і з досвіду/спостережень власної сім’ї. Такий вид роботи розвиває діалогічне мовлення, здатність висловлювати власну думку, вступати в суперечку, стимулює ініціативне мовлення.
Якщо запитання ставити вдало, то діти будуть не тільки активно розповідати, а й і вступати в дискусію. Бажано створити атмосферу невимушеної дитячої дискусії, що проходитиме за круглим столом (або розсадити колом, що забезпечить атмосферу єдності).
Формулювати запитання можна в послідовності загострення та підведення до актуальності, наприклад: "Що ви думаєте з приводу...?", "Чому відданість рідній землі є важливою для людини?", "Чи згодні ви з таким висловлюванням?", "Чи хотіли б ви щось змінити у вашій країні і чому?" та ін.
Отож, обговорюємо наступні поняття:
любов до Батьківщини;
відданість рідному краю;
любов до рідного краю;
символи (національні атрибути);
гостинність;
пошана, повага.
Цікавимося в дітей їхніми враженнями від заняття: Що найбільше вразило? Яка гра сподобалася?*Перелік підсумкових запитань можна продовжити, але не варто перевантажувати дітей надмірною їх кількістю.
Методичні висновки
Засвоєння нової інформації, стимулювання до розвитку логічного мислення. |
Зацікавленість поняттями патріотизму, любові до рідного краю, пошани до інших та навколишнього середовища. |
Виховання бажання допомагати, співпереживати |
Удосконалення навичок логічно мислити, будувати синонімічні й антонімічні ряди. |
Уважність до деталей |
Домашнє завдання для дітей
Розкажіть батькам про те, як ви їх любите.
Розкажіть батькам за що і як ви любите свій край.
Домашнє завдання для батьків
Поясніть дітям про своє розуміння поняття «любов до Батьківщини».
Розкажіть, якими справами ви засвідчуєте власний патріотизм.
