НУШ
Методичні рекомендації 3
для проведення уроку на тему: "Здоров’я – найцінніший скарб!"
(за матеріалами казки Оксани Данилицької "Казка про Маленького Хлопчика і Мудрого Рудого Кота, який умів говорити..." із збірки "Казки Принцеси Квіточки. Мрії збуваються!")
Актуальність. Забезпечити знання з основ медицини, здорового харчування; формувати свідоме ставлення до власного здоров’я та здоров’я близьких.
Завдавання | Очікувані результати |
Пізнавальні | Ознайомити з новою інформацією стосовно медичних понять і термінів; учити розпізнавати корисні та шкідливі продукти харчування за їхніми характеристиками. |
Розвивальні | Розвивати інтерес до здорового способу життя. |
Виховні | Виховувати культуру свідомого ставлення до власного здоров’я; розпізнавати корисні та шкідливі продукти харчування. |
Мета | Сприяти формуванню компетенцій з основ медицини, свідомого піклування про власне здоров’я та здоров’я близьких. |
Урок складається із наступних 4 етапів: ознайомлення зі змістом казки та словникова робота; презентація "Здоров'я"; ситуаційні тестові завдання "Я – лікар"; інтерактивна гра "Віртуальний супермаркет".
Передбачено опрацювання матеріалу за рівнем складності: від простішого - до складнішого.
Наявна можливість повторення і роз'яснення незрозумілої для дитини інформації.
Очікуваний результат – засвоєння головних правил здорового способу харчування; вміння розпізнавати корисні та шкідливі продукти.
Хід уроку (виклад)
Читаємо казку. Зупиняємо читання для роз’яснення невідомих слів та виразів (див. "маленький словничок").
Маленький словничок – "маленька енциклопедія" – обов'язкова робота для роз'яснення невідомих слів та фраз, що сприяє розумінню суті предмета, явища чи події.
Після того, як учитель пояснив значення кожної фрази, потрібно виконати вправу на засвоєння. Зрозуміло, що дитина не зможе відтворити все й одразу, тому варто зупинятися і щоразу повертатися до невідомих слів/фраз аж доти, доки дитина зможе легко відтворювати й пояснювати.
Слова, вирази | Роз'яснення (можуть бути доповнені) |
Ангіна | Захворювання, коли болить горло. |
Висока температура | Підвищена температура тіла, що зазвичай піднімається під час хвороби. |
Бронхіт | Захворювання, коли людина кашляє. |
Нежить | Захворювання, коли закладений ніс й ускладнене дихання. |
Інфекційні хвороби | Захворювання, що передаються через безпосередній контакт з хворим. |
Діагноз | Визначення хвороби після аналізу симптомів. |
Мікстури, медикаменти, пігулки | Лікувальні сиропи, лікувальні засоби, таблетки. |
Лікарня, госпіталь, поліклініка | Місце, де лікують хворих; надають медичну допомогу, консультації. |
Лікування народними методами | Лікування за допомогою трав, напоїв натурального походження. |
Імунітет | Захисний механізм організму, що бореться з хворобами. |
Лікар, медсестра | Професії, що допомагають хворим одужувати. |
Невиліковні хвороби | Захворювання, які неможливо вилікувати. |
Вітаміни | Речовини, необхідні організму для здорового життя. |
Здорове харчування | Харчування, що не містить шкідливих для організму речовин. |
Фізкультура, заняття спортом | Допомагають людині бути здоровою, зміцнюють імунітет. |
Ознайомившись з медичною енциклопедією, переглядаємо презентацію. Рекомендовано до кожного слайду додавати невеликий коментар від учителя. Також презентацію можна доповнити (за бажанням учителя).
Відповідно до сюжету казки, головний герой був хворобливим. Завданням дятям: зробити все можливе, щоб Маленький Хлопчик став здоровим.
Зачитуємо фрагменти казки:
"...справжні добрі друзі надзвичайно сприяють хорошому настрою і міцному здоров’ю". |
"Тільки один Маленький Хлопчик нікуди не поспішав. Він частенько хворів, не ходив у дитсадок..." |
"...лікар категорично заборонив їсти морозиво, натомість виписав цілу купу гірких пігулок, мікстур і сиропів, а ще кислих льодяників, від яких аж у носі крутило. Ох і нечемний цей лікар". |
"Бабуся, нікому не довіряючи, особисто натягла на онука вовняні грубі шкарпетки із кусючої домашньої пряжі, ще й насипала у них сухої гірчиці". |
"– Тепло у ноги – горло не болить! – підсумувала вона, ставлячи перед Маленьким Хлопчиком величенький кухлик теплого малинового чаю із гвоздикою. – Пий! Коли хворієш, треба обов’язково пити багато рідини! Прополощешся зсередини – одразу одужаєш!" |
"Дивні ці дорослі, – подумав Маленький Хлопчик, сьорбаючи запашний паруючий напій. – Горло болить, а гріють ноги". |
"Маленький Хлопчик потупив очі і знову зітхнув. – Не можу... хворію... П’ю малиновий чай із гвоздикою, ковтаю жменями несмачні, гіркі пігулки-порошки-сиропи і не ходжу на прогулянку. Щоб ще більше не заслабнути". |
Інтерактивний тест " Я – лікар"
Ознайомившись з медичною енциклопедією та інформацією про здоровий спосіб життя, діти з легкістю впораються з наступним видом роботи, особливо уявивши себе в ролі лікаря. Ситуаційні тестові завдання сприяють розвиткові логічного мислення та набуттю навиків правильно вирішувати проблеми.
1. Чому, на вашу думку, Маленький Хлопчик часто хворів?
а) мав слабкий імунітет;
б) погано харчувався;
в) бо не мав друзів.
2. Яким способом лікувався Маленький Хлопчик?
а) вживав тільки чай, приготовлений Бабусею;
б) лікувався за призначенням лікаря;
в) не дотримувався призначення лікаря.
3. Яке захворювання було в Маленького Хлопчика? Встановіть діагноз.
а) нежить;
б) У Маленького Хлопчика боліло горло. Вірогідно, це була ангіна;
в) бабуся одягала теплі шкарпетки, насипавши сухої гірчиці. Отже, - це захворювання ніг.
4. Чи треба звертатися по допомогу до лікаря під час хвороби? а) обов’язково звертатися до лікаря;
б) це справа батьків – , звертатися чи ні;
в) буде достатньо лікування народними методами.
5. Чи варто вигрівати ноги, одягаючи теплі шкарпетки, коли болить горло?
а) так, ноги треба тримати в теплі;
б) ні, ноги не треба тримати в теплі.
6. Чи дозволено їсти морозиво, коли болить горло?
а) так;
б) ні.
7. Що призначатимуть хворому?
а) їсти багато солодощів;
б) пити багато чаю, приймати мікстури та таблетки під наглядом дорослих;
в) пити лише малиновий чай із гвоздикою, приготовлений Бабусею.
8. Які додаткові рекомендації для швидкого одужання?
а) лежати в ліжку, не вставати за жодних обставин;
б) лежати в ліжку, дивитися через вікно, як інші діти граються на подвір’ї;
в) робити зарядку, провітрювати кімнату, їсти фрукти й овочі, багато пити.
9. Чи рекомендуєте ви відвідувати дитячий садочок?
б) так, після одужання обов’язково потрібно відвідувати дитячий садочок, де можна знайти багато друзів;
б) ні, бо в дитячому садочку сумно.
Інтерактивна гра "Віртуальний супермаркет"
Одним із важливих елементів сюжету казки було те, що Маленький Хлопчик не відвідував дитячого садочка через свою хворобливість. Отже, наше завдання – підняти імунітет нашого героя шляхом добору правильного корисного харчування, – запоруки здорового та міцного організму. Раціон харчування дитини, звісно, формують батьки. Але знати про користь чи шкоду деяких продуктів потрібно з раннього дитинства.
Етап 1. Перш ніж почати гру, необхідно дещо проконсультувати дітей, використовуючи зображення. Важливо не перевантажувати дітей надмірною інформацією. Також варто зауважити про шкідливість перебільшеного зловживання деякими улюбленими стравами, адже відчуття міри теж потрібно формувати в ранньому віці.
Корисні продукти | Некорисні продукти |
|
|
Етап 2. Для цієї гри заздалегідь підготувати:
назви для учасників команд ("Солодкі овочі", "Соковиті фрукти", "Корисні продукти", "Шкідливі продукти"). Ці назви є рекомендованими, але не обов’язковими;
кошики з позначками (відповідні назви);
роздрукувати зображення (див. презентацію нижче). Усі зображення є рекомендованими, але не обов’язковими. Учитель може змінювати й доповнювати їх на власний розсуд;
рекомендовано взяти справжні продукти (наприклад, декілька яблук, картоплин, морквин, хліб, упакування чіпсів, пляшку coca-cola тощо).
Ділимо дітей на групи, котрим даємо назви. Кожна група відповідає за наповнення певних продуктових кошиків. Отримавши продукт (справжній чи зображення), діти по черзі кладуть його у відповідний кошик. Гру варто проводити у просторому приміщенні. Рекомендовано музичний супровід.
Таким чином, сформуються навики відрізняти корисні продукти від шкідливих.
Цікавимося в дітей враженнями від уроку: Яка гра сподобалася найбільше? Перелік підсумкових запитань можна продовжити, але не варто перевантажувати дітей надмірною їх кількістю.
Методичні висновки
Засвоєння нової інформації щодо медичних понять; корисної та шкідливої їжі. |
Навики розпізнавання корисних та шкідливих продуктів харчування. |
Формування чіткого уявлення про зв'язок харчування зі здоров’ям. |
Розуміння значимості шанобливого ставлення до власного здоров’я. |
Домашнє завдання для дітей
Розкажіть своїм батькам про сьогоднішній урок.
Що вам найбільше сподобалось?
Чи допомагаєте ви батькам купувати продукти?
Попросіть ваших батьків ознайомитися з домашньою аптечкою.
Домашнє завдання для батьків
Попросіть дитину перелічити корисні та шкідливі продукти харчування.
Доручайте своїй дитині вибирати продукти в супермаркеті.
Розповідайте дітям про здоровий спосіб життя! Займайтеся спортом, подаючи їм приклад!
