НУШ
Методичні рекомендації 2
Тема: "Краса квіткового раю"
(за матеріалами казки Оксани Данилицької "Казка про Принцесу Квіточку, Квіткове королівство та Допитливого Дракончика... Краса в очах закоханих" із збірки
"Казки Принцеси Квіточки. Мрії збуваються!")
Актуальність: Розвивати інтерес до природи, квітів та декоративних рослин; учити класифікувати квіти; пояснювати, як краса довкілля естетично впливає на людей.
Завдавання | Очікувані результати |
Пізнавальні | Ознайомити з новою інформацією щодо класифікації рослин, учити їх розпізнавати за певними ознаками. |
Розвивальні | Формувати візуальний банк знань про рослини; розвивати інтерес до навколишнього світу природи; активізувати навички асоціативного мислення. |
Виховні | Виховувати інтерес до природи, зокрема до квітів та декоративних рослин; вивчати естетичний вплив краси довкілля |
Мета | Активізувати навички спостережливості й уважності; учити отримувати естетичне задоволення від милування красою рослин і квітів. |
Урок складається з наступних 4-х етапів: ознайомлення з квітами, деревами, кущами; опис рослин за фрагментами казки; логічна інтерактивна гра; візуальний тест.
Передбачено опрацювання матеріалу за рівнем складності: від простішого - до складнішого.
Наявна можливість повторення та роз'яснення незрозумілої для дитини інформації.
Очікуваний результат –запам'ятовування назв квітів, дерев, кущів.
Хід уроку (виклад)
У запропонованій презентації всі види рослин поділяються на три частини: квіти, кущі, дерева. На це вчитель має звернути увагу дітей. Усі фотографії достовірні. Якщо вчитель бажає, їх можна доповнювати, але за умови, що всі додатки форматуватимуться достовірно.
Вивчаємо різновиди рослин за матеріалами казки
Квіти | Опис |
Троянда | "...на ретельно доглянутих клумбах попід вікнами палацу безроздільно панувала королева квітів – троянда. Вона була сама довершеність. На її оксамитових рожевих, білих, червоних пелюстках то тут, то там спалахували діамантові роси... Які елегантні, витончені й прекрасні ці троянди... Троянди – символ любові, милосердя і покори, їм треба гідно нести це звання і бути взірцем для усіх нас..." |
Настурція | "Помаранчева настурція якнайголосніше вмикала бравий марш... і який тут починався гармидер! Усі терміново чепурилися". |
Піони | "Пишні повновиді піони котилися широкою хвилею до самого порогу, несучи багатство, достаток і розкіш..." |
Плющ (декоративна рослина) | "І вився-стелився в’юнкий плющ поміж плотами й огорожами як символ повної довіри і розуміння між сусідами". |
Конвалія, дзвіночки | "Про їхній приїзд (гостей) завжди сповіщала солоденька парочка – конвалія і дзвіночки. Вони росли у зелених травах при дорозі і першими бачили, як котяться шляхом прикрашені брички, повні гостей і дарунків". "...в тіні бузкового куща були сховані маленькі, як наперсточки, квіти конвалії..." |
Орхідея | "...що може бути прекрасніше за щойно розквітлу орхідею?! Це еталон бездоганності. Недарма Король-батько дарував своїй дружині, Королеві-матері, розкішні орхідеї на знак її довершеної краси і свого палкого кохання до неї". |
Фіалка | "У мареві оживаючої весни ... солодко мліли голубі ніжні фіалки". |
Дерева | Опис |
Магнолія | "На пагорбах і у видолинках, куди не глянь оком, пишно та рясно цвіла магнолія у духмяному подиху мигдалю як вічна клятва любові до матері-природи...коли надходив час її цвітіння, жителі королівства виходили на пагорби, зручно вмощувалися на м’якій траві під розлогими вітами і слухали нескінченні захоплюючі бувальщини, які линули із самого серця дерев. У мерехтливому місячному сяйві тихо мели весняні рожево-білі пахучі заметілі..." |
Тюльпанове дерево | "А тюльпанові дерева, які тінистими алеями вишикувалися вздовж мальовничих берегів глибоких озер... Навесні його висока пірамідальна крона рясніла великими квітами, які увінчували кожну гілочку...віншували квіти, простягаючи до бджіл розкішні тюльпани-келихи, повні солодкого п’янкого нектару". |
Дуб | "Кремезні дуби тут висаджували на честь народження синів і чоловічої міці, росли вони дібровами, лісами й алеями у парках і скверах, слугували домівкою для усіх пернатих, охочих звити на них гнізда, та всіх, хто хотів збудувати тут дупло. І шуміли густі крони весело й гамірливо від весни до осені, від зими до літа, укриваючи своїх поселенців від негоди і розбишак". |
Туя | "Його оточували, наче вартові на сторожі, присягаючи на вірність, стрункі, підтягнуті вічнозелені смарагдові туї і самшит..." |
Кущі | Опис |
Самшит | "...стрункі, підтягнуті вічнозелені смарагдові туї і самшит..." |
Бузок | "І тільки один-єдиний кущ ніколи не цвів у Квітковому королівстві. Його посадив під вікном Принцеси Квіточки Король-батько місячної травневої ночі, коли вона народилася. За роки кущ став пишним і розлогим..." |
Інтерактивна гра "Бачив – не бачив"
Суть цієї гри полягає в тому, щоб активізувати пам'ять і навчити переносити інформацію з пасиву в актив. Демонструючи фото (див. презентацію вище), учитель запитує, чи бачили діти інші рослини. Якщо так, то де. Потенційно, діти згадуватимуть добре знайомі місця.
Приміром, це можуть бути рослини, які ростуть біля їхнього дому, чи біля дитячого закладу, чи в парку. Ймовірно, впізнавання викличе неабияке пожвавлення, адже робота з візуалізацією, націленою на відновлення раніше побаченого, сприятиме активній асоціативній діяльності пам’яті. Якщо відповідь "не бачив", то слід показати зображення з презентації ще раз.
Наприклад, це можуть бути рослини, які ростуть біля їхнього дому, коло дитячого закладу чи в парку. Вірогідно, що діти впізнають рослити та неабияк пожвавляться, адже робота з візуалізацією, націленою на відновлення раніше побаченого, сприятиме активній асоціативній діяльності пам’яті.
Якщо надійде відповідь "не бачив", то варто продемонструвати зображення з презентації повторно.
Базовими зображеннями у презентації вважаються ті, що відповідають змісту казки. За бажанням учителя, можна доповнити презентацію іншими фото, за умови якщо рослина демонстрована рослина є справжньою.
Візуальний текст на уважність
Цей тест передбачає визначення рівня запам’ятовування дітьми приналежності рослин до тієї чи іншої групи. Демонструємо зображення в довільній послідовності (див. презентацію вище), змінюючи слайди за порядком.
Можливий варіант прокручування показу слайдів декілька разів для максимального засвоєння і візуального запам’ятовування об’єктів. Відповіді дітей (якщо невірні) тренуємо коригуванням, показуючи зображення знову. Бажано також повторювати загальноприйняті назви рослин.
Можливий варіант неодноразового прокручування слайдів з метою максимального засвоєння та візуального запам’ятовування об’єктів. Неправильні відповіді дітей коригуємо, демонструючи зображення знову. Бажано також повторювати загальноприйняті назви рослин.
Пропонований візуальний супровід бажаний, але не обмежений. Його можна доповнити, однак варто пам'ятати, що деякі назви складні (наприклад, іншомовного походження) і можуть викликати труднощі при запам’ятовуванні.
Візуальний тест "Що зайве?"
Розвиваємо логічне мислення. Такі види тестів сприяють розвиткові абстрактного мислення. Цей вид завдань складено за принципом співвідношення та порівнювання. Візуальний смисловий ряд завдань складено таким чином, щоб дитина легко знаходила зайвий об’єкт способом логічного відкидання, розвиваючи уважність, уяву.
ВАЖЛИВО! Необхідно, щоб відповіді дітей були з категорії САМЕ зайвих, а не тих, про які запитують. Бажаний результат на даному етапі – відповіді мають бути "експертними", тобто відтворювати правильні загальноприйняті назви (див. Завдання 1).
Цікавимося в дітей їхніми враженнями від заняття: Що найбільше вразило? Яка квітка сподобалася найбільше? *Перелік підсумкових запитань можна продовжити, але не варто перевантажувати дітей надмірною їх кількістю.
Методичні висновки
Засвоєння нової інформації стосовно назв рослин та квітів, що нас оточують; стимулювання розвитку логічного мислення. |
Зацікавленість світом природи, красою квітів та рослин. |
Отримання естетичної насолоди від споглядання краси квітучих рослин. |
Відшліфування навичок логічно мислити шляхом знаходження зайвих об’єктів. |
Уважність до деталей. |
Домашнє завдання для дітей
Розкажіть батькам про квіти, які ви сьогодні бачили.
Попросіть батьків при нагоді розповідати вам, як називаються квіти.
Домашнє завдання для батьків
Проведіть з дітьми екскурсію до місцевого ботанічного саду чи парку.
Закріплюйте знання дитини про квіти шляхом повторення.
