НУШ
Методичні рекомендації 1
Тема: "Ввічливість, повага, розуміння – важливі передумови соціальної адаптації"
(за матеріалами казки Оксани Данилицької "Казка про Перукарські Ножиці та Маленького Гномика, або Хто хоче бути першим" із збірки
"Казки Принцеси Квіточки. Мрії збуваються")
https://kazkakvitochka.com
Актуальність. Удосконалювати основні навички спілкування в соціумі, формувати толерантну поведінку дитини, позиціонування себе як об’єкта суспільства, навички аналітичного мислення.
Завдавання | Очікувані результати |
Пізнавальні | Ознайомити з новою інформацією. |
Розвивальні | Розвивати інтерес до нових знань, до позитивного сприйняття соціуму та навколишнього середовища; формувати навички доповнювати й завершувати думку, відповідати на запитання. |
Виховні | Виховувати інтерес до відносин на основі взаємоповаги, взаєморозуміння та підтримки |
Мета | Сприяти засвоєнню нової інформації; активізувати увагу, розвивати логічне мислення; формувати позитивну мотивацію щодо професійності |
Урок складається із наступних 3-х етапів: ознайомлення зі змістом казки та словникова робота; завдання по опрацюванню тексту казки; інтерактивні ігри.
Передбачено опрацювання матеріалу за рівнем складності: від простішого - до складнішого.
Наявна можливість повторення та роз'яснення незрозумілої для дитини інформації.
Проаналізувати запитання проблеми, підняті в казці, а саме: що вилікувало Перукарські Ножиці, чи достатньо однієї майстерності для того, щоб мати авторитет і бути щасливим.
Хід уроку (виклад)
Читаємо казку. Зупиняємо читання для роз’яснення невідомих слів та виразів (див. "маленький словничок").
Маленький словничок - "маленька медична екциклопедія" - обов'язкова робота для роз'яснення невідомих слів та фраз, що сприяє розумінню суті предмету, явища чи події.
Обов’язкова робота для пояснення невідомих слів та фраз, сприяє розумінню явищ та ознак предметів. Після того, як учитель пояснив значення кожної фрази, потрібно виконати вправу на засвоєння. Зрозуміло, що дитина не зможе відтворити все й одразу, тому варто зупинятися та щоразу повертатися до невідомих слів/фраз аж доти, доки дитина зможе легко відтворювати й пояснювати.
Невідомі слова | Роз'яснення (можуть бути доповнені) |
Екзотичний | Незвичайний, дивовижний; надто мальовничий для такої місцевості |
Енциклопедія | Книга, де зібрано багато достовірної інформації |
Професіонал | Людина, яка дуже добре знає певну справу |
Ґатунок | Якість речі, предмету |
Фризерня | Перукарня |
Елегантно | Вишуканий, зі смаком одягнений |
Авторитет | Той, чия думка має вагоме значення |
Шевелюра | Пишне, густе волосся |
Картатий | З квадратними візерунками |
Міріади | Велика кількість, дуже багато |
Гаптувати | Вишивати, робити візерунки |
Вуаль | Серпанок; прозора сіточка-тканина, що закриває обличчя |
Консиліум | Зібрання мудрих лікарів |
Пігулка | Таблетка |
Мікстура | Рідка форма ліків, суміш |
Катастрофа | Аварія, руйнація |
ВАЖЛИВО! У ході читання казки,можуть виникнути інші незрозумілі дітям слова чи вирази. Учитель пояснює безпосередньо під час читання, роблячи паузи.
Завдання
Такий вид роботи передбачає опрацювання тексту за рівнями складності: від простішого – до складнішого. Перший рівень – запитання на засвоєння змісту. Другий рівень - уважність дитини до деталей казки. Третій рівень демонструє аналітичні здібності дитини, здатність визначати позитивне й негативне.
Перший рівень складності. "Запитання"
1. Назвіть героїв казки? (Ножиці Перукарські, Мудра Книжка, Працьовита Лопата, Веселий Вагончик, Жвавенька Дівчинка)
2. Хто в казці є головним героєм? (Ножиці Перукарські)
3. Що любила робити Мудра Книжка? (Читати, хотіла все знати)
4. Як проводила свій час Працьовита Лопата? (Багато працювала)
5. Чим займався Веселий Вагончик? (Любив подорожувати)
6. Хто ще жив у перукарні? (Маленький Гномик)
7. Хто врятував Ножиці Перукарські? (Жвавенька Дівчинка)
Другий рівень складності. "Увага - деталі"
1. Опишіть перукарню (фризерню), де працювали Ножиці Перукарські?
2. Які предмети перукарської справи були у фризерні? (Гребінці, щітки, сушарки, помазки, бритви, рушники)
3. Опишіть життя Маленького Гномика?
4. Чому Жвавенька Дівчинка хотіла бути особливо красивою цього дня? (То був день її народження)
5. Опишіть будинок Мудрої Книжки?
Відповіді можуть різнитися з текстом, але НЕ ВАРТО зупиняти відповідь дитини, якщо вона є неточною. Бажано зачитувати фрагмент знову, або ж ставити запитання таким чином, щоб скеровувати до правильної відповіді.
Третій рівень складності. "Вчимося аналізувати"
1. Поясніть, як ви розумієте вислів «професіонал високого ґатунку»?
2. Яку користь людям приносить професія перукаря?
3. Що стало причиною зміни характеру Ножиць Перукарських?
4. Чому Ножиці Перукарські вважали клієнтів невдячними?
5. Чи знав Маленький Гномик як допомогти Ножицям Перукарським?
6. Чому лікарі не змогли вилікувати Ножиці Перукарські?
7. Як поводилася Жвавенька Дівчинка?
Відповіді можуть відрізнятися від очікуваних, але НЕ ВАРТО зупиняти відповідь дитини, якщо є неточності. Бажано зачитувати фрагмент знову, або ж ставити запитання таким чином, щоб скеровувати до правильної відповіді.
Закріплюємо отримані знання методом brainstorm, що включає декілька різновидів тестових завдань, різних за складністю.
Інтерактивна гра "Хто сказав?"
Ця форма роботи активізує уважність до головних героїв казки, стимулює пам'ять, забезпечує подальший аналіз твору.
"Рух – це життя!" (Роботяща Лопата)
"Зарядка для мозку..." (Мудра Книжка)
"Безмежно вдячна за те, що впустили! Мені терміново потрібно зробити зачіску, казкову! Допоможіть! Прошу вас, благаю!" (Жвавенька Дівчинка)
"У мене сьогодні день народження. Йду на вечірку і хочу бути там найчарівнішою!" (Жвавенька Дівчинка)
"Мені про вас такого наплели, що я боялася без волосся залишитися. Але тепер я точно знаю – ви найкращий майстер своєї справи. І не злий, і не зазнайко, а навпаки - дуже людяний і привітний". (Жвавенька Дівчинка)
Інтерактивна гра "Відгадай, про кого / про що йдеться"
Суть цього виду роботи полягає в тому, що дитина розпізнає героя чи явище за описом. Гра розвиває асоціативне мислення.
"...ще ніколи не отримували такої насолоди від своєї праці. Незнане-незвідане почуття бриніло, мерехтіло, котилося по всьому тілу, любов, милосердя і покора наповнили розчароване й зболіле серце". (Перукарські Ножиці)
"...із-під густої, кокетливо-кучерявої хвилі чубчика визирали, захоплено дивлячись, широко відкриті блакитні очі. – Я буду принцесою вечірки!" (Жвавенька Дівчинка)
"У книгах записана істина, – говорила вона. – Тільки треба захотіти її віднайти. Читання і пізнання нового – що може бути важливішим і кориснішим у світі?" (Читання книг)
"У нього боліла голова і шия, руки-ноги німіли і свербіла шкіра, живіт бурчав і калатало серце, а про сльози годі й говорити – вони лилися рікою і струмочками..." (Опис хвороби)
Інтерактивна гра "Продовжити думку"
Суть гри полягає в тому, що дитина відтворює фрагменти казки, продовжує думку, чи завершує речення. Відтворення елементів тексту стимулює уважність дитини.
"Перукарські Ножиці занедужали. Злі й роздратовані на цілісінький білий світ, вони щораз більше марніли, худли і зрештою зовсім..." (заржавіли)
"Надія згасає..." (останньою)
"Дзвінкий радісний сміх – найкращі ліки від усіх..." (бід, болячок і проблем)
"Щоб здоровим бути і одужати – треба пити..." (кефір)
"Перукарські Ножиці зрозуміли просту, але надзвичайно важливу життєву істину - хто хоче бути першим, нехай впустить до свого серця..." (віру, надію і любов)
"Жвавенька Дівчинка щиро бажала усім..." (добра)
Цікавимося в дітей їхніми враженнями від казки: Що найбільше вразило? Яка гра сподобалася?
*Перелік підсумкових запитань можна продовжити, але не варто перевантажувати дітей надмірною їх кількістю.
Методичні висновки
Засвоєння нової інформації, стимулювання розвитку логічного мислення. |
Зацікавленість новими знаннями; формування навичок доповнювати, завершувати думку, відповідати на запитання. |
Інтерес до відносин на основі взаємоповаги, взаєморозуміння та підтримки. |
Позитивна мотивація щодо професійності. |
Домашнє завдання для дітей
Спробуйте уявити доброго духа вашого будинку? Який він?
Які ліки ви порадите, щоб одужати?
Попросіть своїх батьків усміхатися якомога частіше!
Домашнє завдання для батьків
Зверніть увагу дитини на предмети перукарської справи, вкотре відвідуючи з нею перукарню.
Попросіть дитину переповісти казку.
Назвіть героїв, які сподобалися?
Назвіть моменти казки, які вразили вас найбільше?
