НУШ
Методичні рекомендації 1
Тема: "Дружба – то цікаво!"
(за матеріалами казки Оксани Данилицької "Казка про Маленького Хлопчика і Мудрого Рудого Кота, який умів говорити..." із збірки "Казки Принцеси Квіточки. Мрії збуваються!")
Актуальність. Забезпечити однозначне розуміння поняття дружби; сприяти засвоєнню головних загальновизнаних критеріїв дружби.
Завдавання | Очікувані результати |
Пізнавальні | Ознайомити з новою інформацією про героїв казки; розвивати інтерес до правил дружби. |
Розвивальні | Формувати навики об’єктивного оцінювання дружби й уміння позитивно оцінювати її переваги; розвивати логічне мислення, зацікавлення правилами дружби. |
Виховні | Виховувати позитивну мотивацію та бажання товаришувати, підтримувати дружні стосунки, вірити у справжніх друзів – щирих і правдивих. |
Мета | Активізувати розуміння товаристськості; забезпечити формування фонду позитивних світовідчуттів дитини щодо загальновизнаних критеріїв дружби. |
Урок складається з наступних 5-и етапів: ознайомлення зі змістом казки та словникова робота; тестування для перевірки засвоєння змісту казки; тестові завдання для визначення героїв казки; інтерактивна гра «Хто сказав?»; інтерактивна гра «Встанови послідовність подій».
Передбачено опрацювання матеріалу за рівнем складності: від простішого – до складнішого.
Наявна можливість повторення і роз'яснення незрозумілої для дитини інформації.
Очікуваний результат – чітке усвідомлення й засвоєння понять щодо загальнолюдських цінностей, як-от: дружба, вірність.
Хід уроку (виклад)
Читаємо казку. Зупиняємо читання для пояснення невідомих слів та виразів (див. "маленький словничок").
Маленький словничок - "маленька енциклопедія" – обов'язкова робота для роз'яснення невідомих слів та фраз, що сприяє розумінню суті предмета, явища чи події.
"Маленька енциклопедія" – обов'язкова робота для роз'яснення невідомих слів та фраз, що сприяє розумінню суті предмета, явища чи події.
Бажаний (очікуваний) результат буде досягнуто, коли невідомі слова перейдуть в активне застосування. Ефективною формою стане повторення.
*Усі тлумачення дібрані відповідно до сюжетної лінії казки.
Слова, вирази | Тлумачення |
Кухлик | Горнятко |
Реліквія | Щось дуже цінне |
Прополощешся зсередини – одразу одужаєш! | Багато пити для одужання |
Рояль | Різновид фортепіано |
Дзиґлик | Стільчик для фортепіано |
По самі вінця | Наповнений до краю |
Неперевершено, фантастично | Дуже красиво, вражаюче |
Натасований | Наповнений |
Пундик | Солодощі (пампушки) |
Какофонія | Звуки, що неприємно вражають слух |
Марш, танго і фокстрот | Різновиди музичних ритмів |
Геніальний | Талановитий, досконалий |
Ґрунтовно | Детально, ретельно |
Стратегія | Спосіб вирішення ситуації |
Тямущий | Мудрий, кмітливий |
Лекція | Промова, розповідь |
Знехтувати | Не звертати уваги на щось, ігнорувати |
Спантеличений | Розгублений, збентежений |
Карколомне сальто | Надто складні гімнастичні вправи |
Гармидер | Шум, галас, безлад |
Кільканадцять | Більше десяти (від 11 до 19) |
Марафет | Ранкове вмивання |
«Очі – дзеркало душі» | Очі відображають духовний світ людини |
"Намотати на вус" | Запам’ятати |
Завдання
Після словникової роботи, опрацьовуємо зміст казки за запитаннями:
Де жив Маленький Хлопчик? (у царстві-королівстві)
Чого бракувало Маленькому Хлопчику до повного щастя? (друзів)
Чому не було друзів у Маленького Хлопчика? (переїзд до сусіднього королівства)
Чи ходив Маленький Хлопчик у дитячий садок? (ні)
Чому Маленький Хлопчик не ходив у садок? (часто хворів)
Який музичний інструмент був у домі? (рояль)
Хто грав на роялі? (мама)
Кому прищепили хвоста кришкою роялю? (Рудому Котові)
Чи вважав Рудий Кіт себе мудрим? (так)
Яке було взуття у Рудого Кота? (зелені кеди)
Хто розповів Маленькому Хлопчику про справжню дружбу? (Мудрий Рудий Кіт)
Які правила міцної дружби розповів Мудрий Рудий Кіт Маленькому Хлопчику? (відповіді дітей)
Чи мав товаришів Маленький Хлопчик, коли став дорослим? (так)
Чи згадував він пораду Мудрого Рудого Кота? (так)
Тест "Про кого йдеться?"
Суть такого виду роботи полягає в тому, що дитина розпізнає героїв, події чи явища за фрагментами казки. Відповіді можуть дещо різнитися з очікуваними, але НЕ зупиняти відповідь дитини, якщо є неточності. Бажано зачитувати фрагмент знову, або ж формулювати запитання таким чином, щоб скеровувати до правильної відповіді.
Фраза | Відповіді |
"...готувала для нього смачний малиновий чай із гвоздикою, щоб не боліло горло, і пекла рум’яні запашні пиріжки з корицею". | Бабуся |
"...сплели братикові теплий пухнастий шарф із м’якенької-прем’якенької вовни. Він був такий великий і зручний, що ним можна було обмотатися з голови до п’ят...". | Старші сестри |
"...нікому не довіряючи, особисто натягла на онука вовняні грубі шкарпетки із кусючої домашньої пряжі, ще й насипала у них сухої гірчиці". | Бабуся |
"(Він) категорично заборонив їсти морозиво, натомість виписав цілу купу гірких пігулок, мікстур і сиропів, а ще кислих льодяників, від яких аж у носі крутило". | Лікар |
"Я тоді тільки-но підчепив найбільшого й найпишнішого пундика лапкою... коли та кришка з неймовірною силою обвалилася. І прямісінько на мій розкішний хвіст!" | Мудрий Рудий Кіт |
"Усе, що стосується будь-якої справи, (він) ґрунтовно розтлумачить, по пунктах розпише, ще й графік роботи складе. Словом – стратегію і тактику чітко окреслить, – і вперед до праці!" | Мудрий Рудий Кіт |
"...зручно вмостившись навпроти вікна, (він) почав ретельно чистити лапками вуса, вушка й мордочку". | Мудрий Рудий Кіт |
«"У (зелених очах) по самі вінця плюскотіло радісне бажання вислухати, розрадити, допомогти". | Мудрий Рудий Кіт |
Інтерактивна гра "Хто сказав?"
Ця гра передбачає стимулювання уважності, робить акцент на деталі, героїв та події казки. Забезпечує подальший аналіз твору. Розпізнавати героїв за діалогічним мовленням значно ускладнює завдання. За потреби – зачитувати фрагменти казки.
№ | Цитати | Відповіді |
1 | "– Тепло у ноги – горло не болить!" | Бабуся |
2 | "– Горло болить, а гріють ноги". | Маленький Хлопчик |
3 | " - Пий! Коли хворієш, треба обов’язково пити багато рідини! Прополощешся зсередини – одразу одужаєш!" | Бабуся |
4 | "– Неперевершено! ... – Фантастично! Ну, майже космічно! Давненько я не отримував такої насолоди від музики". | Рудий Кіт |
5 | "– Та такого бути не може! ...– Хіба коти вміють говорити?" | Маленький Хлопчик |
6 | "– Ще п’ять хвилин... ще десять... та встаю вже...встаю..." | Маленький Хлопчик |
7 | "– На зарядку, на зарядку, на зарядку всі шикуйсь!" | Рудий Кіт |
8 | "– Приєднуйся! Ніщо так не заряджає на цілий день енергією й позитивом, як кільканадцять хвилин активної фіззарядки. Ранкова зарядка – перевірено гарантований спосіб якнайшвидше прокинутися". | Рудий Кіт |
9 | "...Може, кільце запашної ковбаски чи сальце, а може, молочка коров’ячого глечичок? Мур-мур... ласощі!" | Рудий Кіт |
10 | "– Не можу... хворію... П’ю малиновий чай із гвоздикою, ковтаю жменями несмачні, гіркі пігулки-порошки-сиропи і не ходжу на прогулянку. Щоб ще більше не заслабнути... напевно. І друзів у мене немає... сумно..." | Маленький Хлопчик |
11 | "– Ура! Тепер і в мене є справжній друг! Це так класно! – проте за хвилину із тривогою у голосі перепитав: – А ти нікуди не втечеш, не подінешся?" | Маленький Хлопчик |
12 | " - Справжні друзі за жодних обставин ніколи й нікуди не втікають і не зникають". | Рудий Кіт |
Інтерактивна гра "Встанови правильну послідовність подій"
У цьому завданні необхідно правильно розподілити події за хронологією відповідно до змісту казки. Педагог зачитує всі події у змішаній послідовності. Можливо, з'явиться необхідність повторного зачитування. Діти мають розставити події у правильній послідовності. За бажанням вчителя, кількість завдань можна скоротити/доповнити.
№ | Події казки | Відповіді |
1 | Рудий Кіт запропонував Маленькому Хлопчику стати друзями. | 4 |
2 | Бабуся Мурця навчала Мудрого Рудого Кота правилам життєвої мудрості та дружби, коли той ще був маленьким кошеням. | 5 |
3 | Маленький Хлопчик був сумним через хворобу, а також тому, що не мав друзів. | 2 |
4 | Мудрий Рудий Кіт розповів Маленькому Хлопчику про головні секрети справжньої дружби. | 3 |
5 | Маленький Хлопчик з сім’єю переїхав до сусіднього королівства. | 1 |
6 | Коли маленький хлопчик виріс, він розповідав своїм дітям про Мудрого Рудого Кота, Бабусю Мурцю, та про справжню дружбу. | 6 |
Цікавимося в дітей їхніми враженнями від казки: Що найбільше вразило? Хто з героїв казки сподобався найбільше? *Перелік підсумкових запитань можна продовжити, але не варто перевантажувати дітей надмірною їх кількістю.
Методичні висновки
Засвоєння нової інформації; здатність відслідковувати послідовність подій. |
Навики відтворення змісту, навики розпізнавання героїв за діалогічним мовленням. |
Формування чіткого уявлення про справжні критерії дружби. |
Розуміння значимості дружби в житті. |
Домашнє завдання для дітей
Розкажіть своїм батькам про героїв казки.
Що вам найбільше сподобалось?
Домашнє завдання для батьків
Попросіть дитину переказати зміст казки.
Що найбільше вразило?
Розкажіть дітям про своїх друзів дитинства.
