НУШ
Методичні рекомендації 1
Тема: "Бути хоробрим – то просто!"
(за матеріалами казки Оксани Данилицької "Казка про Хоробру Маленьку Дівчинку і золотий соняшник, або Проста, як соняшник, історія" із збірки
"Казки Принцеси Квіточки. Мрії збуваються!")
Актуальність. Забезпечити розуміння краси Батьківщини, краси зокрема її природи, формувати шанобливе ставлення до тварин.
Завдавання | Очікувані результати |
Пізнавальні | Ознайомити зі змістом казки, героями та подіями; надати всеохоплюючу розповісти про красу рідної землі. |
Розвивальні | Формувати навички логічного мислення, уважності до деталей; розвивати шанобливе ставлення до рідного краю і його природи. |
Виховні | Формувати патріотичні пріоритети громадянина та позитивну мотивацію щодо поняття «хоробрість»; виховувати любов до рідної землі й готовність встати на їх захист. |
Мета | Забезпечити формування фонду позитивних світовідчуттів дитини щодо загальновизнаних критеріїв любові до рідного краю і краси природи. |
Урок сладається з наступних 5-и етапів: ознайомлення зі змістом казки та словникова робота; тести для перевірки засвоєння змісту казки; тестові завдання "Вставити пропущене слово"; інтерактивна гра "Маленький соціолог"; інтерактивна гра "Враження".
Передбачено опрацювання матеріалу за рівнем складності: від простішого - до складнішого.
Наявна можливість повторення та роз'яснення незрозумілої для дитини інформації.
Очікуваний результат – виховання та формування патріотизму громадянина, любов до рідної землі, готовність стати на захист Батьківщини.
Хід уроку (виклад)
Читаємо казку. Зупиняємо читання для роз’яснення невідомих слів та виразів (див. "маленький словничок").
Маленький словничок - "маленька енциклопедія" – обов'язкова робота для роз'яснення невідомих слів та фраз, що сприяє розумінню суті предмету, явища чи події.
Обов’язкова робота для пояснення невідомих слів та фраз сприяє розумінню явищ та ознак предметів. Після того, як учитель пояснив значення кожної фрази, потрібно виконати вправу на засвоєння. Зрозуміло, що дитина не зможе відтворити все й одразу, тому варто зупинятися та щоразу повертатися до невідомих слів/фраз аж доти, доки дитина зможе легко відтворювати й пояснювати.
Слова, вирази | Роз'яснення (можуть бути доповнені) |
Плац | Площа, майданчик |
Мати рацію | думка Мати правильну думку |
Суцвіття | Сукупність квіток, що ростуть на одній осі |
Коловорот | Вир, рух по колу в поверхневому шарі води |
Верболози | Різновид кущів або невеликих дерев, що ростуть, як правило, у вологих місцях, біля водоймищ |
Снігова перина | Усе покрито товстим шаром снігу |
Бриль | Капелюх |
Іскрометна хурделиця-віхола | Дуже холодна заметіль зі снігом |
Всесвіт | Весь різноманітний матеріальний світ разом з астрономічними об"єктами |
Чумацький Шлях | Власна назва Галактики, де розташована наша Сонячна система |
Дороговказ | Те, що допомагає визначити напрямок куди-небудь: напис, стовп, віха, стрілка, інше... |
Паска | Обрядовий великодний хліб, один із символів Великодня |
Великодні дзвони | Особливі святкові звучання церковних дзвонів на свято Великодня |
Цебер | Дерев’яна бочка, діжка |
Коромисло | Вигнута дугою дерев"яна палиця, за допомогою якої носили на плечах відра з водою |
Заручини | Урочисте скріплення згоди обох сторін на весілля, яке завжди відбувається в домі молодої |
Врівноважений | Той, хто має витримку, зберігає спокій |
Реверанс | Привітання з поклоном, присіданням |
Манівці | Обхідна дорога, скорочений шлях |
Хміль | Вжито у значенні приємного запаху трав |
Сонце стоїть у зеніті | Час добі, коли сонце знаходиться прямо над головою |
Різнотрав’я | Різноманітні трави, які ростуть уперемішку |
Заціпеніти | Не ворушитися, завмерти |
Вигулькувати | То з’являтися, то ховатися |
Вибухнути з глибин пам’яті | Згадати, відновити забуту інформацію |
Буревій, вітри-смерчі | Дуже сильні вітри, урагани |
Лемент | Шум, галас, крик |
Пліч-о-пліч | Впритул, поруч, згуртовано |
Горизонт | Уявна лінія, де небо торкається землі |
Дев’ятий вал | Символ небезпеки, найвищого підйому грізної сили. *Вираз, узятий з народного повір’я про морську бурю |
Побоїще | Жорстока, запекла битва. *Вираз, узятий з військової тематики |
Шмагати | Завдавати ударів, бити чимось гнучким |
Дошкулити | Завдавати неприємностей, виводити з терпіння |
Шереги | Ряди |
ВАЖЛИВО! У ході читання казки можна зустріти інші незрозумілі дітям слова чи вирази. Учитель пояснює безпосередньо під час читання, роблячи паузи.
Тест (для перевірки засвоєння змісту казки)
Де жила Хоробра Маленька Дівчинка? (У селищі)
Якою була сім’я Хороброї Маленької Дівчинки? (Весела та дружня)
Якою була зима в цій місцевості? (Снігова, морозяна)
Якою була весна? (Красива, квітуча)
Розкажіть про літо, описане в казці? (Багате, щедре на врожай)
Якою була осінь? (Барвиста, красива)
Чому Маленька Дівчинка була хороброю? (Сама ходила до лісу, захистила звірят)
Перечисліть друзів Хороброї Маленької Дівчинки? (Дуб, берізка, сосна, звірята, ліс)
Що зазвичай робила Хоробра Маленька Дівчинка в лісі? (Збирала ягоди, гриби, трави)
Що змусило Маленьку Хоробру Дівчинку заціпеніти? (Буревій)
Хто розповідав Маленькій Хоробрій Дівчинці про буревій? (Мудра Бабуня)
Опишіть буревій? (Сильний вітер, що все нищить на своєму шляху)
Де заховалася дівчинка разом зі звірятами? (У лісі)
Опишіть що сталося після буревію? (Чисто і свіжо, світило сонечко, проростали нові пагони)
Тест "Вставити пропущене слово / слова"
Ця форма роботи активізує уважність, стимулює пам'ять, забезпечує подальший аналіз твору.
"На великій пласкій тарелі щільними рядами вишикувалися пузатенькі чорні..." (насінини)
"На світлому пагорбі привільно розкинулося невелике... селище". (кучеряве)
"Довгими зимовими місяцями, чи то на вулиці тріщав-рипів лютий..., чи кружляла-звивалася іскрометна хурделиця-віхола, чи сипав густий лапатий..., – селищем слався запашний солодкий дух різдвяних свят і мерехтів-променився у чорних глибинах Всесвіту ... Шлях – дороговказ до рідної домівки". (мороз, сніг, Чумацький)
"І слався запашний солодкий дух свіжоспеченої... та дзвеніли-співали великодні..., славлячи найсвітліше свято на Землі". (паски, дзвони)
"І слався запашний солодкий дух стиглого колосу, сповіщаючи про щедру родючість рідної..." (землі)
"У лісі Маленька Дівчинка мала безліч... і подруг, які завжди були раді зустрічі з нею". (друзів)
"Із дзвінким плескотом-ляскотом розсипала вона врізнобіч бризки спокійної течії річки і з головою пірнала у могутні, з чорним полиском хвилі золотого... А вдалині вабив прохолодою і запрошував на гостину казковий..." (соняшнику, ліс-чарівник)
"Награвшись досхочу і відвідавши давніх добрих товаришів – кремезного..., білокору... і лапату..., назбиравши повний кошик стиглих смачних... і цілий оберемок цілющих трав-квітів, Маленька Дівчинка заквапилась у селище до рідної домівки". (дуба, берізку, сосну, ягід)
"Хоробра Маленька Дівчинка глянула вгору, озирнулася навкруги, на ліс... і заціпеніла. З-за лісу величезною чорною горою сунула..." (хмара)
"Буревій-ураган! Це про нього короткими горобиними ночами, коли сон-дрімота плутався у високих травах і не поспішав до хати, розповідала її Мудра..." (Бабуня)
"Зненацька величезна хмара-потвора широко роззявила пащу, з неї на всі боки розлетілися гострі леза розпечених блискавок, озвіріло рикнув..., на землю тяжкою ходою ступив..." (грім, буревій)
"Під крислатою сосною, турботливо вкриті густими вітами, сиділи, пригорнувшись до..., звірята, а від простелених трав і квітів линув цілющий, заспокійливий, солодкий дух". (Хороброї Маленької Дівчинки)
"Хоробра Маленька Дівчинка стояла посеред поля, а навколо неї буяв оновлений, омитий цілющою живою водою такий рідний і милий..." (батьківський край)
"І дарма що золотий... то там, то тут був посічений-поламаний, – уже проростали поміж яскраво-червоними краплинами маку незліченні молоді й тугі пагони". (соняшник)
Інтерактивна гра "Маленькі соціологи" (завдання посиленої складності)
Налаштовуємо дітей на особливу (серйозну) атмосферу. Їх можна розсадити колом чи якось по-іншому, щоб створити максимальний комфорт для роздумів. Аналізуємо події казки з погляду морально-етичних понять, засвідчених в аспектах любові до рідного краю, хоробрості, бажанні творити добро.
Скеровуючи запитаннями-навіюваннями, простежуємо засвоєння змісту казки, а особливо розуміння цих понять. Важливо, щоб діти висловлювали свої думки по черзі. Можливо, виникне мінідискусія під час обговорення. Дати можливість висловити свої думки, навіть якщо будуть відхилення від змісту.
Активізовувати дітей запитаннями:
Чи згодні ви з певною відповіддю?
Чи маєте доповнення?
Чи можете заперечити?
Перелік дискусійних запитань:
Чому Маленьку Дівчинку називали хороброю?
Чи любила вона свій край?
Якими були жителі? Чи можна їх назвати такими, що піклуються про свій край?
Чи любила вона природу?
Чи мала друзів?
Як вона піклувалася про друзів?
Чи налякалася дівчинка буревію?
Чому звірята були поряд із Маленькою Хороброю Дівчинкою під час буревію?
Чи згодні ви з думкою казки, що бути разом, пліч-о-пліч, допомагає долати труднощі?
Після буревію, незгод та негараздів, прийде мир і спокій. Як ви розумієте цю думку?
Перелік запитань може коригуватися вчителем, зважаючи на дітей.
Інтерактивна гра "Враження"
За підсумками проведеного уроку проводимо опитування. Діти по черзі і швидко діляться своїми враженнями про героїв, події, явища з казки. Ділимо завдання на дві частини.
Перша частина – "Мені НЕ сподобалося...".
Друга частина – позитивні враження або "Мені сподобалося...".
Учитель пояснює суть завдання і наводить приклад. Важливо пояснити дітям, що відповідати потрібно ланцюгом (один за одним). Бажано, щоб не було повторювань (тобто кожна дитина слідкує за попередніми відповідями і не повторює, а швидко дає іншу відповідь). Такий вид роботи розвиває кмітливість, здатність миттєвого реагування, аналітичне мислення.
Рекомендовано не зупиняти гру, навіть якщо будуть деякі неточності. Проводити опитування потрібно саме в такій послідовності, щоб завершити урок на позитиві.
Цікавимося в дітей їхніми враженнями від казки: Що найбільше вразило? Яка гра сподобалася? Перелік підсумкових запитань можна продовжити, але не варто перевантажувати дітей надмірною їх кількістю.
Методичні висновки
Засвоєння нової інформації, опрацювання нових понять; забезпечення подальшого аналізу твору. |
Зацікавленість новими знаннями; удосконалення навичок доповнювати, завершувати думку, відповідати на запитання. |
Стимулювання пам'яті, логічного мислення; вміння аналізувати та висловлювати власну думку. |
Позитивна мотивація щодо патріотичних світовідчуттів, любові до ближнього, краси природи. |
Домашнє завдання для дітей
Переказати казку батькам.
Що найбільше сподобалося?
Попросіть батьків влаштувати сімейну поїздку до лісу/парку.
Домашнє завдання для батьків
Розповідайте дітям життєві історії про хоробрість.
Організуйте прогулянку до лісу/парку, зверніть увагу на красу природи, рослин.
