Сформувати розуміння: пояснити учням, чому ненаголошені звуки [е] та [и] вимовляються нечітко (наближено один до одного) і як це впливає на письмо.
Вивчити алгоритм перевірки: навчити дітей підбирати перевірні слова шляхом зміни форми слова або пошуку спільнокореневих слів так, щоб сумнівний звук став наголошеним.
Розвиток орфографічної пильності: навчити бачити «небезпечне» місце в слові ще до того, як буде зроблена помилка.
Збагачення словникового запасу: під час пошуку спільнокореневих слів учні запам’ятовують нові лексеми та їх значення.
Логічне мислення: розвивати вміння аналізувати, порівнювати вимову та написання.
Вимова голосних звуків. Ненаголошені голосні [е], [и], [о] в коренях слів. Позначення на письмі ненаголошених голосних [е], [и] в коренях слів (повторення і поглиблення).
Презентація до уроку "Вимова голосних звуків. Ненаголошені голосні [е], [и], [о] в коренях слів. Позначення на письмі ненаголошених голосних [е], [и] в коренях слів"
Презентацiя до уроку у 5 класi "Вимова голосних звуків. Ненаголошені голосні ненаголошених голосних [е], [и] та [о] в коренях слів. Позначення на письмі ненаголошених голосних [е], [и] в коренях слів"
Презентація "Вимова голосних звуків. Ненаголошені голосні [е], [и], [о] в коренях слів. Позначення на письмі ненаголошених голосних [е], [и] в коренях слів (повторення та поглиблення)"