Мета матеріалу:
Навчити дитину визначати позицію звука [д] у слові (початок, середина, кінець).
Розвивати фонематичний слух та навички класифікації.
Закріпити правильну вимову звука у словах різного ступеня складності.
Зміст та категорії слів:
Матеріал містить ілюстровані картки з підписами, які потрібно розсортувати за трьома групами:
1. Звук [д] на початку слова:
Найпростіша позиція для сприйняття, де звук стоїть під наголосом або перед голосним:
Слова: дім , дятел , дерево , дельфін , диван , диня , дорога , дощ , дим.
Зі збігом приголосних: дружба.
2. Звук [д] у середині слова:
Вимагає більшої слухової уваги для ідентифікації звука всередині мовного потоку:
Слова: подарунок , щоденник , домашнє завдання , медаль , дупло , гордий , опудало.
3. Звук [д] у кінці слова:
Важливий етап для відпрацювання чіткої вимови без оглушення (в українській мові дзвінкі приголосні в кінці слова не оглушуються):
Слова: парад , посуд , суд , лід , мед , сад.
Особливості для роботи з дітьми (зокрема з СВА):
Візуалізація: Кожне слово супроводжується чітким малюнком, що створює опору на зоровий гнозис.
Графічна опора: Наявність підписів під картинками допомагає дитині співвідносити почутий звук із буквою д.
Сортування: Механічна дія (розкладання карток) сприяє кращому засвоєнню матеріалу та концентрації уваги.
Методична порада: При роботі з дитиною, яка має слухову вербальну агнозію, акцентуйте увагу на артикуляції — положенні язика за верхніми зубами під час вимови звука [д] та включенні голосу (горла) - силі видиху при вимові.
