МАТРИЦЯ
Кількість проєктів | Об'єкти проєктно-технологічної діяльності учнів | Основна технологія | Додаткова технологія | К-ть годин | Очікувані результати навчання |
Модуль 1. Втілення задуму в готовий продукт за алгоритмом проєктно-технологічної діяльності | |||||
Проєкт 1 | Гольниця | Технологія обробки текстильних матеріалів ручним способом | Технологія виготовлення аплікації (з текстильних та природних матеріалів) | 11 | Визначає потреби та смаки споживачів обраного об’єкта проєктування, особливості його конструкції, функціональності, естетичності за допомогою проведення невеликих за обсягом і масштабом маркетингових досліджень. Здійснює пошук та обирає моделі-аналоги відповідно до запланованого об’єкта проєктування. Застосовує методи проєктування відповідно до індивідуальних здібностей та власних інтересів з метою втілення творчих ідей в конструкції виробу. Планує послідовність дій для виготовлення моделі виробу, орієнтовні строки їх виконання, можливості використання цифрових засобів. Виконує технічний малюнок або ескіз деталей моделі виробу, зазначає інформацію, необхідну для його виготовлення. Добирає матеріали для виготовлення виробу та розраховує витрати на них. Добирає необхідні інструменти і пристосування відповідно до визначеної технологічної послідовності. Використовує інструменти та пристосування самостійно або за допомогою інших, дотримуючись правил безпечної праці та санітарних норм. Виконує заплановані технологічні операції у визначеній послідовності, раціонально розподіляючи час. Оцінює ризики, пов’язані з виготовленням виробу, за потреби знаходить способи їх усунення самостійно або з допомогою вчителя чи інших осіб. Демонструє в роботі зосередженість, акуратність, обережність, відповідальність тощо. Контролює та оцінює процес і якість виготовлення виробу, у разі потреби виправляючи недоліки. Виявляє повагу до власних або чужих результатів проєктно-технологічної діяльності. Спільно з учителем чи іншими особами визначає свій рівень навчальних досягнень. Планує подальшу проєктно-технологічну діяльність на основі набутого досвіду для реалізації власних інтересів, здібностей, можливостей |
Модуль 2. Творче застосування традиційних і сучасних технологій декоративно-ужиткового мистецтва | |||||
Проєкт 2 | Листівка | Технологія ниткографії | 8 | Спираючись на власні знання, розпізнає матеріали та інструменти, які використовуються в основних видах декоративно-ужиткового мистецтва. Застосовує технології і техніки декоративно-ужиткового мистецтва у процесі виготовлення та відповідно оздоблення готових виробів, естетизації власного побуту тощо. Виявляє ініціативність і партнерську взаємодію у процесі спільної роботи із створення виробу техніками декоративно-ужиткового мистецтва | |
Модуль 3. Ефективне використання техніки і матеріалів без заподіяння шкоди навколишньому середовищу | |||||
Проєкт 3 | Лялька-мотанка | Технологія виготовлення текстильної ляльки | Технологія скручування текстильних матеріалів ручним способом | 8 | Здійснює пошук актуальної інформації про об’єкт проєктування і упорядковує її. Здійснює пошук та обирає моделі-аналоги відповідно до запланованого об’єкта проєктування. Виконує ескіз моделі виробу, зазначає інформацію, необхідну для його виготовлення. Добирає матеріали для виготовлення виробу та розраховує витрати на них. Виконує заплановані технологічні операції у визначеній послідовності, раціонально розподіляючи час. Використовує інструменти та пристосування самостійно або за допомогою інших, дотримуючись правил безпечної праці та санітарних норм. Контролює та оцінює процес і якість виготовлення виробу, у разі потреби виправляючи недоліки. Спільно з учителем чи іншими особами визначає свій рівень навчальних досягнень. |
Модуль 4. Турбота про власний побут, задоволення власних потреб і потреб інших осіб | |||||
Проєкт 4 | Бутерброди | Технологія приготування їжі | Технологія формування культури споживання їжі. Технологія сервірування столу | 6 | Визначає власні/чужі потреби в організації побуту. Аналізує власний досвід і можливості в побутовій діяльності. Планує трудові дії для виконання побутових завдань самостійно або у співпраці з іншими особами. Розрізняє та описує основні стилі в різних сферах життєдіяльності людини. Розрізняє корисні для здоров’я елементи життєвого простору, обґрунтовує раціональність їх використання. Оцінює споживацькі якості, естетичний вигляд і корисність для здоров’я обраного чи створеного виробу. Провадить проєктно-технологічну діяльність стосовно розв’язання побутових проблем, самообслуговування. Облаштовує або вдосконалює власний життєвий простір з урахуванням власних потреб, потреб інших осіб. Усвідомлено формулює завдання у співпраці з іншими особами відповідно до власних потреб у побуті. Розрізняє види побутової техніки за функціональним призначенням відповідно до визначених завдань. Пропонує способи використання різних видів побутової техніки для вирішення побутових завдань. Дотримується встановлених вимог до техніки безпеки під час експлуатації технічних пристроїв у побутових умовах |
Проєкт 5 | Догляд за житлом | Технологія догляду за житлом | 2 | Облаштовує або вдосконалює власний життєвий простір з урахуванням власних потреб, потреб інших осіб. Усвідомлено формулює завдання у співпраці з іншими особами відповідно до власних потреб у побуті. Спільно з учителем чи іншими особами визначає свій рівень навчальних досягнень. | |
