Навчальна програма «Майстерня цифрової презентації досліджень» має гриф «Схвалено для використання в освітньому процесі», який зареєстрований у Каталозі надання грифів навчальній літературі та навчальним програмам за № ПЗ – 0011-26.
Авторська концепція програми «Майстерня цифрової презентації досліджень» полягає в тому, що цифрові інструменти розглядаються не як самоціль, а як засоби наукової комунікації. Вихованець та вихованка навчаються не «робити презентації», а мислити як дослідник і дослідниця: структурувати аргументи, опрацьовувати дані, обирати найточніший спосіб донести результати до конкретної аудиторії — і втілювати це в різних цифрових форматах. Програма є авторською розробкою, що не має аналогів серед чинних програм позашкільної освіти. Програма системно поєднує три взаємопов’язані складові: аналіз, обробку та візуалізацію даних (статистичний аналіз, таблиці, графіки, діаграми, інтерактивні інформаційні панелі); створення різних форматів представлення результатів досліджень (цифрові презентації, наукові постери, інфографіка, відеопрезентації, вебсторінки, інтерактивні плакати та інші цифрові продукти); розвиток навичок публічного виступу, наукової дискусії та ефективної комунікації з різними аудиторіями. Програма не прив’язана до конкретної предметної галузі та підходить для вихованців і вихованок, які займаються дослідженнями у природничій, математичній, технічній, суспільній або гуманітарній сферах. Актуальність програми зумовлена такими чинниками: – зростанням вимог до якості представлення результатів дослідницької діяльності в усіх форматах — від шкільних проєктів до конкурсів різних рівнів, зокрема конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт Малої академії наук України; – необхідністю формування цифрової компетентності здобувачів та здобувачок освіти відповідно до Концепції розвитку цифрових компетентностей (розпорядження КМУ від 03.03.2021 № 167-р) та завдань Цифрового порядку денного України; – потребою у системній підготовці учнів та учениць до роботи з даними: збору, аналізу, обробки та наочного представлення статистичної інформації; – браком у практиці позашкільної освіти програм, які б готували вихованців та вихованок до публічного виступу: від структури наукової доповіді до постерного захисту і відповідей на запитання аудиторії; – потребою у формуванні навичок академічної доброчесності та відповідального використання інформації, зокрема генеративного штучного інтелекту, в цифровому середовищі. Мета та завдання програми Метою програми «Майстерня цифрової презентації досліджень» є формування пізнавальної, практичної, творчої, соціальної та цифрової компетентностей вихованців та вихованок через оволодіння системою знань і практичних умінь з обробки та візуалізації даних, створення цифрових продуктів для представлення досліджень і розвитку навичок публічної наукової комунікації. Завдання програми: – формування системних знань про структуру наукового дослідження та вимоги до представлення його результатів у різних форматах; – розвиток умінь збирати, аналізувати та обробляти статистичні дані, будувати графіки, діаграми та інтерактивні інформаційні панелі для наочного відображення результатів; – оволодіння цифровими інструментами створення презентацій, постерів, інфографіки, вебсторінок та інтерактивних плакатів як засобами комунікації наукового змісту; – формування навичок публічного виступу: побудови структури доповіді, контакту з аудиторією, відповідей на запитання, ведення наукової дискусії; – виховання академічної доброчесності, навичок коректного цитування, відповідального використання цифрових матеріалів та усвідомленого застосування генеративного штучного інтелекту; – розвиток критичного мислення, уміння аналізувати й аргументувати, обирати оптимальний спосіб представлення інформації залежно від мети та аудиторії; – створення умов для практичної реалізації набутих умінь через підготовку та публічний захист власного дослідницького продукту. Компетентності, що формуються Програма спрямована на формування взаємопов’язаних компетентностей вихованців та вихованок: - пізнавальна, як інтегративна характеристика, що поєднує системні знання про методологію дослідження та логіку наукового пізнання; розуміння принципів структурування та представлення наукової інформації; уміння застосовувати прийоми аналізу, синтезу та узагальнення для опрацювання даних; допитливість, критичність та самостійність мислення як основу дослідницької культури; - практична, як інтегративна характеристика, що поєднує уміння збирати, обробляти й інтерпретувати статистичні дані; навички побудови графіків, діаграм, таблиць та дашбордів; уміння оформлювати науково-дослідницькі матеріали відповідно до встановлених вимог; здатність готувати повноцінний дослідницький продукт від постановки проблеми до публічного захисту результатів; - творча, як інтегративна характеристика, що поєднує: здатність створювати оригінальні, виразні та змістовні цифрові продукти для представлення дослідження; уміння обирати нестандартні, але доречні способи візуалізації даних; навички генерування ідей та творчого підходу до дизайну наукової комунікації; досвід самостійної творчої роботи від задуму до готового цифрового продукту; - соціальна, як інтегративна характеристика, що поєднує уміння ефективно взаємодіяти з аудиторією під час публічного виступу; навички конструктивного ведення наукової дискусії та відповідей на критичні запитання; здатність до командної роботи та взаємного рецензування; сформовану академічну та громадянську відповідальність за якість і доброчесність власних досліджень; - цифрова, як інтегративна характеристика, що відображає вимоги сучасного інформаційного суспільства та поєднує упевнене практичне володіння цифровими інструментами для створення презентацій, постерів, інфографіки, дашбордів, вебсторінок та інтерактивних плакатів; уміння критично оцінювати цифрові ресурси та добирати відповідні засоби залежно від формату і мети представлення; розуміння авторського права та правил коректного використання зображень, даних і цитат у цифровому середовищі; усвідомлене та відповідальне використання генеративного штучного інтелекту в дослідницькій діяльності; готовність до навчання впродовж життя в умовах постійного оновлення цифрових технологій. Включення цифрової компетентності до переліку зумовлене вимогами Концепції розвитку цифрових компетентностей (розпорядження КМУ від 03.03.2021 № 167-р). Структура програми Програма курсу розрахована на 1 рік навчання на основному рівні для здобувачів та здобувачок позашкільної освіти віком 12–15 років (7–9 класи). На опрацювання навчального матеріалу відводиться 144 години (4 год./тиждень). Програму побудовано блочним способом. Навчальний матеріал структуровано за тематичними розділами, кожен з яких включає теоретичну та практичну частини. За необхідності керівник або керівниця гуртка може змінювати послідовність розділів залежно від дослідницьких завдань вихованців та вихованок. Кожен тематичний розділ завершується міні-захистом у відповідному форматі: вихованець або вихованка представляє виконаний цифровий продукт, отримує зворотний зв’язок від групи та керівника або керівника гуртка і враховує його в подальшій роботі. Зазначений підхід забезпечує поступове нарощування досвіду публічного виступу та рефлексії протягом усього року навчання.
