Пропонуємо вам оригінальний навчально-методичний продукт, який ми, автори(Ярмоленко Т.А., Кенц Г.І., Язвінська Н.А., Недзельська І.І., Козак Т.В., Козак М.В., ), назвали jamm-програмою. За авторським задумом створений продукт є одним із можливих поєднань навчальної програми, календарного та поурочного планування (3 в 1). Запропонована jamm-програма створена на основі модельної навчальної програми «Історія України. Всесвітня історія. 6 клас» для закладів загальної середньої освіти (автори Піскарьова І.О., Бурлака О.В., Майорський В.В., Мелещенко Т.В., Щупак І.Я.) та підручника «Історія України. Всесвітня історія» (авторський колектив Щупак І.Я., Бурлака О.В., Власова Н.С., Піскарьова І.О.). Актуальність даного продукту продиктована кількістю шкіл, які обрали саме цей підручник для 6 класу:
Jamm-програма – жива, практико - орієнтована, доступна для редагування в усіх її компонентах, що дає можливість учителю реалізувати академічну свободу.
Характеристика компонентів jamm-програми.
Ніяких коментарів не потребує 1 і 2,3 компоненти – обов’язкові атрибути календарного плану. За бажанням для дати проведення можна передбачити ще одну складову, щоб прописувати заплановану та реальну дату проведення уроку.
4 компонент – Зміст навчально-пізнавальної діяльності – обов’язковий елемент навчальної програми, виписаний і сформульований відповідно до підручника «Історія України. Всесвітня історія» (авторський колектив Щупак І.Я., Бурлака О.В., Власова Н.С., Піскарьова І.О.), вчитель має право це робити, укладаючи навчальну програму.
5 компонент нашої Jamm-програми - Цілі уроку (формат SMART) - виписані і сформульовані відповідно до Державного стандарту та модельної програми в частині очікуваних результатів навчання. Оскільки ми прагнемо обмежити паперотворчість, оптимізувати роботу учителя, очікувані результати модельної програми ми пропонуємо формулювати як SMART-цілі до кожного уроку (конкретні, вимірні, досяжні, актуальні, обмежені терміном).
6 компонент - Види навчальної діяльності - обов’язковий елемент навчальної програми, виписаний і сформульований відповідно до модельної програми з прив’язкою до підручника «Історія України. Всесвітня історія» (авторський колектив Щупак І.Я., Бурлака О.В., Власова Н.С., Піскарьова І.О.) Модельна програма пропонує види діяльності, підручник створює умови та можливості для мотивації, організації та рефлексії навчально-пізнавальної освітньої діяльності учнів, тому в цьому компоненті нашої Jamm-програми ми обмежуємося 1-2 видами навчальної програми, яку вчитель може прийняти, або обрати іншу. У ДОДАТКУ №1 вчитель зможе знайти інформацію про визначений вид навчальної діяльності: мету, опис форми та алгоритм проведення вправи, активності та критерії оцінювання.
7 компонент нашої Jamm-програми – Критерії успіху учня – обов’язковий елемент уроку в НУШ. Модернізуючи освіту, реалізуючи ідеї та філософію НУШ і Державного стандарту (дитиноцентризм, педагогіка партнерства, компетентнісна парадигма освіти, діяльнісний підхід в організації освітнього процесу, підготовка учня до життя, цінювання без знецінювання і т.ін) принципово важливим є, на нашу думку, долучення учнів до організації освітнього процесу та формування в них відповідальності за результати навчання. Створіть умови досягнення усіма учнями успіху у вирішенні тих завдань, які ви пропонуєте. Надайте їм критерії успіху, орієнтуючись на які вони виконають завдання, знатимуть за яких умов виконане завдання можна вважати успішно виконаним. Мотивації учнів сприятиме залучення їх до створення критеріїв успіху. В цьому випадку учням слід продемонструвати роботу/роботи, виконані учнями паралельного класу, шестикласниками
попереднього навчального року, врешті, продемонструвати як взірець виконану роботу самим учителем.
Окрім названих компонентів власне jamm-програми, автори попрацювали над ДОДАТКАМИ 1, 2,3 – методичними матеріалами на допомогу вчителю у реалізації концепції НУШ в частині організації діяльнісного підходу.
У ДОДАТКУ 1 вчитель зможе знайти інформацію про визначений вид навчальної діяльності: мету, опис форми та алгоритм проведення вправи/активності. Укладачі jamm-програми дякують автору-укладачу методичного посібника «Про100: реалізація діяльнісного підходу на уроках історії у класах нової української школи». Л.А.Воронюк , який став допомогою у підборі вправ /активностей.
У ДОДАТКУ 2 зібрано Критерії оцінювання усіх видів діяльності та вправ, які пропонуємо зреалізувати. З досвіду впровадження НУШ у п'ятому класі, за відгуками вчителів, необхідність розробки критеріїв оцінювання усіх видів діяльності, вимагає багато часу, зусиль та праці педагогів.
У ДОДАТКУ 3 автори пропонують учителям альтернативу тестовому контролю – компетентнісно зорієнтовані завдання до кожної теми.
