🆕 Новиночка-2026!
Настільна гра «КіберМафія» електронна версія (PDF для самостійного виготовлення).
💰 5️⃣0️⃣ грн.
Освітня рольова гра для дітей 5–11 класів про безпеку в Інтернеті. Формат знайомої гри «мафія», адаптований під реальні кіберзагрози, з якими стикаються діти щодня.
🔐 Про що гра
«Кібермафія» допомагає дітям:
розпізнавати онлайн-небезпеки;
вчитися не довіряти підозрілим повідомленням;
говорити про кібербулінг, шахрайство, фішинг без страху;
тренувати критичне мислення та відповідальну поведінку в мережі.
Це не залякування, а навчання через обговорення та гру.
👥 Для кого
учнів 5–11 класів;
класних керівників;
педагогів-організаторів;
шкільних психологів;
заходів до Дня безпечного Інтернету, виховних годин, тижнів безпеки.
Кількість учасників: 8–20 дітей + 1 ведучий.
📦 Що входить у PDF-комплект (15 аркушів А4).
✔️ 1. Картки ролей
КіберМафія.
Звичайний користувач.
Новачок в Інтернеті.
Кіберполіцейський.
Модератор та інші (усі ролі в єдиному стилі, готові до друку).
✔️ 2. Картки ситуацій (реальні кейси)
Серед них:
прохання надіслати фото, пароль, номер телефону;
«термінові» повідомлення та погрози;
фейкові виграші та «повідомлення від банку»;
кібербулінг, насмішки, образи;
підозрілі файли, QR-коди, посилання;
тиск «нікому не казати», «інакше заблокують», вербування.
Усі ситуації — зрозумілі дітям і максимально наближені до реального життя.
✔️ 3. Правила гри
покроковий опис фази ночі і фази дня;
зрозумілий алгоритм дій для кожної ролі;
адаптовано для шкільного формату.
✔️ 4. Шпаргалка для ведучого
вступні слова про День безпеки в Інтернеті, заключні слова після гри;
готові фрази для ночі, дня;
підказки, як вести гру з дітьми;
запитання для обговорення:
«Чому це може бути небезпечно?»
«Як діяти в реальному житті?»
✔️ 5. Оформлення + конвертик
яскравий сучасний дизайн;
єдиний стиль усіх карток;
PDF — можна друкувати необмежену кількість разів;
підходить для чорно-білого або кольорового друку.
🖨️ Як використовувати
Завантажуєш PDF.
Друкуєш картки.
Вирізаєш (за бажанням ламінуєш).
Проводиш гру в класі або групі.
