Розробка є практико-орієнтованим освітнім кейсом, побудованим на засадах діяльнісного та проблемного підходів Нової української школи . Замість пасивного запам'ятовування дат і термінів шестикласники залучаються до ролі «археологів-дешифраторів», які досліджують речові джерела, розгадують сакральні символи хліборобів («Код нації»), розвінчують псевдонаукові міфи та аналізують таємниці зникнення цивілізації доби енеоліту (мідно-кам'яного віку).
Компетентнісний потенціал (відповідно до Державного стандарту)
Хронологічна компетентність: орієнтування в часових межах доби енеоліту (VІ–III тис. до н. е.), порівняння синхронності трипільських протоміст із ранніми цивілізаціями Сходу.
Просторова компетентність: локалізація території поширення пам'яток культури Кукутень-Трипілля на карті України та суміжних держав.
Інформаційно-дослідницька компетентність: інтерпретація інформації, «закодованої» в керамічних орнаментах, пластиці та плануванні поселень.
Логічна компетентність: встановлення причинно-наслідкових зв'язків: екстенсивне землеробство ,виснаження ґрунтів і вирубка лісів, спалення поселення, міграція на нові землі.
