Сформувати в учнів розуміння причин, перебігу та наслідків Московсько-української війни 1658–1659 років, з'ясувати, чому цей період став початком Руїни, розвивати вміння аналізувати події, робити висновки щодо впливу внутрішньої нестабільності та зовнішнього втручання на долю держави. 🔹 Хронологічна компетентність
визначає та застосовує хронологічні межі подій Московсько-української війни та початку Руїни;
упорядковує події в хронологічній послідовності (Гадяцька угода, битва під Конотопом, Слободищенський трактат, внутрішні конфлікти 1660-х років).
🔹 Просторова компетентність
показує на карті основні території, охоплені війною (Гетьманщина, Московське царство, Конотоп, Полтава, Чигирин тощо);
розуміє геополітичне розташування України в той час.
🔹 Історико-пізнавальна компетентність
використовує джерела (уривки з документів, карти, історичні портрети) для аналізу подій;
критично оцінює позиції різних сторін конфлікту (Виговський, козацька старшина, запорожці, Москва, Польща).
🔹 Інформаційна та комунікативна компетентності
формулює аргументовані висновки про причини поразки Виговського;
обґрунтовує, чому внутрішні чвари стали передумовою Руїни.
🔹 Громадянська та соціальна компетентності
усвідомлює важливість національної єдності в умовах зовнішнього тиску;
порівнює події XVII століття з сучасними викликами для України.
🔹 Компетентності з критичного мислення та самооцінювання
оцінює наслідки московського втручання та внутрішнього розколу для української державності;
рефлексує власну думку щодо історичних альтернатив і моральної відповідальності лідерів.
