В освітньому процесі одним із пріоритетних завдань є систематичний внутрішкільний контроль та моніторинг навчальних досягнень учнів. Це не просто цифри чи відмітки, а глибокий аналіз того, як розвиваються наші діти в умовах Нової української школи. Наприкінці навчального року вчителі початкових класів проводять комплексне дослідження результатів навчання учнів 1–4 класів.
Як розраховуються показники успішності та якості знань? Для аналізу результатів навчання у початковій школі (НУШ) використовується статистика співвідношення рівнів знань: В (високий), Д (достатній), С (середній) та П (початковий). Відсоток навчальної діяльності (Успішність) — показує, яка частина учнів засвоїла матеріал (має середній, достатній або високий рівень). Наприклад: якщо у класі немає учнів із початковим рівнем (П), то успішність становить 100%. Якість знань — показує відсоток оцінок високого та достатнього рівнів від загальної кількості виставлених балів. Наприклад: якщо за всіма навичками разом учні отримали 105 оцінок, з яких 59 — високого рівня (В) та 32 — достатнього (Д), ми додаємо їх (59 + 32 = 91) ділимо на загальну кількість та множимо на 100. Як ми оцінюємо?
У 1–2 класах ми використовуємо вербальне оцінювання. Наше завдання — зафіксувати, які навички вже сформовані, а які ще формуються. Це дозволяє дитині навчатися без стресу, зосереджуючись на власному прогресі.
У 3–4 класах застосовується рівневе оцінювання (Високий, Достатній, Середній, Початковий рівні), що допомагає підготувати учнів до переходу в основну школу.
Чому це важливо? Результати моніторингу стають основою для: коригування навчальних планів; надання індивідуальної підтримки учням; конструктивного діалогу з батьками; підвищення загальної якості знань у закладі. Такий підхід дозволяє побачити реальний рівень продуктивності класу та виявити теми, які потребують додаткової уваги.
