Для модифікації навчальних планів та змісту уроків для дітей з інтелектуальними порушеннями використовують:
скорочення обсягу матеріалу, що вивчається на уроці;
зменшення кількості тем з однієї чи кількох дисциплін;
заміна завдання на інше за збереження напряму вивчення дисципліни (наприклад, набрати текст на комп’ютері замість писати його ручкою);
зниження складності завдання (складання замість множення);
використання додаткових матеріалів – карток, алгоритмів дії, правил – у вигляді малюнків чи позначок;
повторення інструкцій та алгоритмів дії.
Відповідно, і система оцінювання учнів з ООП, які навчаються за модифікованими програмами, розробляється окремо з урахуванням індивідуальних можливостей. Завдання до перевірки мають передбачати прості дії замість складних (намалювати замість написати, обчислити за допомогою калькулятора тощо).
