«Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів технологічної освітньої галузі у закладах загальної середньої освіти у 2026/2027 навчальному році» — це комплект сучасних інформаційних матеріалів для вчителів технологій, створений на основі актуальних рекомендацій Міністерства освіти і науки України.
Розробка допоможе швидко ознайомитися з основними змінами й методичними акцентами технологічної освітньої галузі та практично застосувати їх під час планування освітнього процесу.
Особливу увагу приділено викладанню технологій у 9 класі, який завершує другий цикл базової середньої освіти — цикл предметного навчання.
У матеріалах висвітлено:
• головну зміну у викладанні технологій — перехід від виготовлення окремого виробу за зразком до комплексної проєктної діяльності;
• практикоорієнтоване навчання та моделювання реальних побутових, виробничих, дизайнерських і підприємницьких ситуацій;
• створення комплексних виробів і реалізацію STEM-проєктів із використанням цифрових технологій;
• застосування дизайн-мислення, графічного та тривимірного моделювання;
• дослідження сучасних матеріалів, полімерів, композитів і вторинної сировини;
• автоматизацію та комп’ютеризацію виробничих процесів;
• професійну орієнтацію та організацію професійних проб для учнів 9 класу;
• професійні ролі учнів у командному проєкті: дизайнер, технолог, інженер-конструктор, аналітик, еколог, економіст, маркетолог, менеджер із постачання, фахівець із безпеки, керівник проєкту;
• створення особистого професійного плану та освітньо-професійного маршруту;
• сучасне творче використання українських традицій, регіональних ремесел та етнодизайну з дотриманням авторського права;
• особливості формувального, поточного та підсумкового оцінювання;
• орієнтовні критерії та чотирирівневу рубрику оцінювання навчального проєкту;
• оцінювання не лише готового виробу, а й усього процесу діяльності учня;
• важливу зміну для 5–9 класів: окреме оцінювання за групами результатів і внесення цих оцінок до журналу не визначено як обов’язкове;
• подолання освітніх втрат, диференціацію завдань та побудову індивідуальних освітніх траєкторій;
• інклюзивність, доступність і способи залучення кожної дитини до командної проєктної діяльності;
• використання цифрових інструментів, віртуальних симуляцій і штучного інтелекту;
• правила безпечного використання ШІ, перевірки згенерованих матеріалів і захисту персональних даних;
• орієнтовну структуру сучасного уроку технологій — від визначення практичної проблеми до тестування, удосконалення та презентації готового продукту.
Комплект містить титульну обкладинку та п’ять змістових інфографік в альбомній орієнтації. Матеріали мають логічну структуру, зрозуміле оформлення, тематичні піктограми, таблиці, алгоритми та візуальні схеми.
Розробку можна використовувати:
• під час підготовки до нового навчального року;
• на засіданнях методичних об’єднань і педагогічних рад;
• під час проведення методичних консультацій, семінарів і тренінгів;
• для самоосвіти та професійного розвитку вчителів;
• як основу для виступу, презентації або методичної доповіді;
• під час розроблення календарно-тематичного планування;
• для ознайомлення педагогів із новими підходами до оцінювання та організації проєктної діяльності.
Матеріал буде корисним учителям технологій, керівникам методичних об’єднань, заступникам директорів, консультантам центрів професійного розвитку педагогічних працівників та студентам педагогічних спеціальностей.
Головна ідея розробки: кожен навчальний проєкт має стати професійною пробою, під час якої учень не лише створює виріб, а й випробовує себе в ролі дизайнера, технолога, інженера, аналітика, маркетолога чи підприємця.
