У роботі розкрито теоретичні положення вивчення простих задач у курсі математики 1-4 класів, розглянути підходи до методики вивчення простих задач у початковій школі, досліджено місце і роль наочності у вивченні простих задач у початковій школі, проаналізувати проблему вивчення простих задач у педагогічному досвіді вітчизняних вчених та методистів.