Методическая разработка

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №53 «Русалочка»

Непосредственно-образовательная деятельность

с детьми средней группы

с задержкой психического развития

Образовательная сфера: «Познавательно-речевое развитие»

Тема: « К белке за рукавичками»

Составила и провела

Учитель-логопед

высшей категории

Круглова Ирина

Александровна

Симферополь 2015

Коррекционно-образовательные задачи:

- уточнение и расширение словаря по лексической теме «Зима. Зимние развлечения»;

- совершенствование навыка различения и употребления простых предлогов;

- упражнение в составлении простых предложений с предлогами с опорой на картинки;

- расширение и конкретизация представлений о зиме, о зимних развлечениях.

Коррекционно-развивающие задачи:

- развитие диалогической речи, физиологического дыхания, фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, зрительного внимания.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии;

- воспитание нравственно-эстетических чувств в общении с природой.

Оборудование: снежинки бумажные, игрушка-белочка, коробка, корзинка с орехами, шкатулка, рукавички.

Использование современных образовательных технологий:

технология развития тонкой и артикуляционной моторики (артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики, пальчиковая гимнастика), технология формирования речевого дыхания (дыхательное упражнение),

технология формирования грамматического строя речи (д/и «Где санки?», д/и «Кто на чем катался?»;

куклотерапия,

здоровьесберегающие технологии (координация речи с движением, самомассаж),

технология модульного обучения (лексическая тема недели «Зима. Зимние развлечения»).

Ход НОД:

I. Организационный момент.

Д/И «Веселые снеговики. Найди отличия» (развитие зрительного внимания).

Логопед приглашает детей в кабинет, здоровается с ними, кладет на стол перед каждым из детей плоское изображение снеговика.

Логопед: - Можно сесть тому, у кого снеговик с желтой метлой. (Ребенок садится).

Логопед: - Теперь можно сесть тому, у кого снеговик с красным ведром на голове. (Ребенок садится).

Логопед: - Пусть сядет девочка, у снеговика которой зеленый шарф. (Ребенок садится).

Логопед: - Чем отличаются снеговики Ильи и Егора? Сони и Сережи?

Логопед: - Не случайно я приготовила для вас эти картинки. Какое сейчас время года? Сегодня мы с вами будем говорить о зиме, о том, что происходит в природе зимой, чем занимаются зимой на прогулке дети. Какая стоит погода? Как нам нужно одеться? А на улице мороз.

II. Основная часть.

1. Самомассаж с речевым сопровождением (движения по тексту).

Старый дедушка Мороз,

Щиплет щёки, щиплет нос.

Пробежался по бровям,

Ухватил за ушки.

Кусает наши пальчики

И слепил реснички.

Не боимся мы тебя,

Оденем рукавички.

Логопед: - Ой! Куда же наши рукавички делись? Вспомнила. Вчера у меня в гостях была белка с бельчатами. Наверное, они перепутали и одели ваши рукавички. Придётся нам идти к белке в лес за своими рукавичками.

Логопед: - Посмотрите, сколько снега намело. И снежинки летят, летят…

2. Упражнение на развитие длительного плавного выдоха

«Подуй на снежинку»

Логопед: - Давайте, подуем на снежинку и раздуем себе дорожку в снегу (нужно сдуть с ладони снежинку, не надувая щёки).

3.Общая артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики (развитие артикуляционного праксиса).

Логопед приглашает детей к зеркалу и предлагает им выполнить упражнения «Лопаточка», «Чашечка», «Иголочка», «Качели», сопровождая движения артикуляционного аппарата движением кистей рук.

4.Упраженение «Вопрос-ответ» (развитие чувства ритма).

«Мы замёрзли с вами?- Да-да-да.

Мы стучим зубами?- Да-да-да.

Топаем ногами?- Да-да-да.

Хлопаем руками?- Да-да-да.

Тихо в лесу,

только снег скрипит под ногами

«скрип-скрип»

(дети повторяют).

5. Упражнение «На лыжах» (координировать речь с движением).

Логопед: - А теперь встанем на лыжи и побежим.

Дети все на лыжи встали

И на лыжах побежали.

Мы бежим с тобой на лыжах,

Снег холодный лыжи лижет.

Логопед: - А чем ещё можно заниматься зимой на прогулке?

Д/И «Кто на чем катался?» (понимание и употребление предлога НА).

Дети: - Можно кататься НА санках, НА коньках, лепить снежную бабу, строить снежную крепость.

Логопед: - А где же наши санки? Давайте их найдем и спустимся с горы, там внизу Белочка живет.

6. Д/И «Где санки?» (понимание и употребление в речи простых предлогов В, ЗА, НА, ПОД)

7. Игра «Отгадай» (развитие логического мышления).

Логопед: - Здравствуй, Белочка! Мы потеряли свои рукавички. Ты случайно не видела их?

Белочка:- Здравствуйте, дети! Я нашла ваши рукавички. А теперь угадайте, где они лежат?

(на столе стоит коробка, корзинка и шкатулка, в корзинке лежат варежки, присыпанные орешками)

Белочка: - Варежки лежат не в коробке и не там, где хранят драгоценности. Где лежат варежки? (в корзинке).

8. Сюрпризный момент.

Белочка:- Молодцы! Вот вам подарки от меня (белочка угощает орешками).

Логопед: - Вот теперь у нас есть рукавички и можем слепить снеговика. Наши ручки не замерзнут.

9. Пальчиковая гимнастика «Снежок» (координация речи с движением, развитие воображения).

Логопед предлагает детям сделать пальчиковую гимнастику и делает ее вместе с ними.

III. Итоги. Оценка работы детей.

Логопед: - Мне очень понравилось, как вы сегодня работали, а вам понравилось наше путешествие? - Где были? Что видели? Что делали?