МЕТОД INQUIRY ТА СПІЛЬНОГО ВИКЛАДАННЯ ПІД ЧАС ПРОВЕДЕННЯ УРОКІВ МАТЕМАТИКИ ТА ТЕХНОЛОГІЇ (5 КЛАС)
Метод Іnquiry - метод досліджень; центр вирішення конкретної проблеми та відповідей на ключові запитання, розроблений американським вченим Йозефом Швабом 1960 роках[1,с.3]. Намагаючись адаптувати цей метод для спільного викладання під час проведення уроків математики і технологій, математики і української мови, можна досягти високих результатів у вивченні певних тем. Використовуючи Іnquiry можна з’ясувати:
які теми, викликали у здобувачів освіти більшу зацікавленість;
що ви робили з тією цікавістю;
що вони при цьому відчули;
як можливо спрямувати зацікавленість учнів;
як розпалити спалах мотивації та критичного мислення;
як надихнути вивченню математики , технологій, щоб це приносило радість
Відчуття трьох головних «що» під час навчання методом Іnquiry :
- що ви побачили?
- що ви відчули?
- що вас здивувало?
») від основного навчання та допомагають їм надолужити важкі теми, взявши на Метод «витягування». Учні, у яких слабкий рівень знань з математики, «відривають» («витягують себе роль консультанта.
Метод Іnquiry спонукає переосмислити хід процесу навчання. Коли цей метод пов'язаний із спільним викладанням, то з’являться «творчий безлад» плану у вивченні певних тем. План оформлює вчитель, а ведуть учні . Це практикує предметну рівність у вивчені і математики , і технологій водночас, підкреслює їх автентичність у контексті кожного окремого предмету.
Одна з ключових відмінностей методу Іnquiry – бачення розумного, здібного, допитливого учня, майже, як партнера для навчання. Отже, бачити світло в кожній дитині- це інтригує учнів і зацікавлює їх. Іnquiry- вчителі питають більше ніж розповідають, застосовуючи правильний вид запитань.
