Дистанційні уроки перенасичені блиманням слайдів та відео. Діти звикають до швидкої зміни картинки, але часто не можуть виконати простої рутинної роботи : записати швиденько фразу на слух, відповісти на питання по черзі, продовжити думку, навіть, інколи, не працюють за алгоритмом, бо він складається більше , ніж з п''яти пунктів. Отож, я привчаю їх бути уважними до того, про що йдеться.
А зміст вправи - змога перевірити, що з матеріалу залишилося в памяті.
Якщо складаю вправу за підручником, то легко перевірити, чи діти читали статтю підручника.
Зрозуміло, що у вправі є елемент гри.
Отож, кросводний диктант.
Кросвордний, бо вчитель вказує кількість букв у загаданому слові. Учні мають відгадати слово. А диктант - бо слова записуються у зошит.
Часу на вправу не затрачається багато. Учні швидко записують.
В кінці вправи інколи трапляється веселий момент: треба прочитати слово з виділених букв - вимовляють абракадабру і сміються. Називають слово - і радіють результату, а вчитель має нове слово, щоб перейти до наступної теми.
В цьому випадку, я пояснювала далі "езопову мову", удосконалювала вміння "бачити" алегорію, формулювати через мораль байки висновок, розумітися на вадах людини, показувала, що Езоп - батько байки.
