Технологія «перевернутого навчання» має досить великий потенціал до застосування у навчальному процесі вищого навчального закладу загалом і у викладанні математики зокрема. Цей підхід не є універсальним вирішенням проблем організації навчального процесу, що сьогодні постали перед освітянами, але за певних умов може стати ефективним способом організації навчальної діяльності із залученням можливостей новітніх технологій.