У наш час, коли вчительство й науково-педагогічна громадськість усе більше усвідомлюють необхідність переорієнтування лінгводидактики в бік забезпечення індивідуального підходу до кожного з-поміж учнів, природовідповідного характеру навчання як розвитку кращих задатків дитини, які, в першу чергу передбачають дотримання єдності її самостійності й самодіяльності під педагогічним керівництвом та врахування процесів її саморозвитку й самореалізації, значні позиції в освітньому процесі завойовує ідея урізноманітнення навчальних форм, яка вимагає від учителя творчого підходу до своєї праці.
Справді, кожному вчителеві-мовнику треба докладати неабияких зусиль і високої професійної майстерності під час підготовки до кожного уроку, щоб наші учні змогли отримати складні лінгвістичні знання у формі особливо дохідливих, привабних, цікавих методичних модусів.
Щоб донести до дітей дивовижну красу і загадкову, чарівливу оригінальність і складність нашої мови, щоб озброїти їх необхідним мінімум інформації про мову та її закони для компетентного мово вживання і сміливої мовотворчості, вчителі-словесники мають уникати у своїй роботі штампів і дбайливо витворювати власний спектр методичних прийомів, що і дасть змогу постійно підтримувати високий тонус дитячої уваги на уроці.
Пропоную молодим педагогам, вчителям української мови та літератури заочно взяти участь у майстер-класі з української мови з використанням інтерактивних технологій навчання, щоб з’ясувати свою готовність до інноваційної практичної діяльності. Якщо ви зацікавлені в такому стилі проведення уроків – експериментуйте! Адже педагогіка й психологія вже давно переконують нас в тому, що саме ігрова діяльність дитини є однією з провідних форм становлення й розвитку її особистості.
