Діагностикадітейдошкільноговіку в ЗДО (закладидошкільноїосвіти) здійснюється у декількаетапів: первиннадіагностика, динамічнеспостереження, етапнадіагностика, поточнадіагностика. Розглянемоїхдетальніше:
•Первиннадіагностика – здійснюється з метою визначеннярівнямовленнєвогорозвиткудитини на початковому етапі вступу до ЗДО та виявленнядітей з тяжкими розладамимовлення. Результатом первинноїлогопедичної діагностики за умови виявлення таких дітей є наданнярекомендацій батькам щодо проходженняподальшогообстеження в інклюзивно-ресурсному центрі (ІРЦ).
•Динамічнеспостереження – здійснюється з метою моніторингу позитивної / негативноїдинамікимовленнєвогорозвитку, з’ясуваннядоцільностіобранихметодів та прийомівкорекційно-розвитковоїроботи, рівнюнадбанихмовленнєвихнавичок. Термінздійсненнядинамічноговивченнявідкількохтижнів до кількохмісяців.
•Етапнадіагностика – періодичністьздійснення з метою визначенніефективностікорекційно-розвитковоговпливу на загальнийрозвитокдитини-дошкільника та мовленнєвогозокрема, констатаціїрезультативностінабутихмовленнєвихнавичокдітей, якимнадаєтьсядодатковаосвітняпослуга з розвиткумовлення. Результатизаносяться у таблицюмоніторингу ІПР та мовленнєву карту дитини.
•Поточнадіагностика – може здійснюватися з метою обстеженнядітей, щозаймаються у закладідошкільноїосвіти за запитом батьків, педагогів. Такий вид діагностуванняможездійснюватися у будь-який час протягомнавчального року.
