Календарно-тематичне планування
з української мови для 4 класу,
складене відповідно до Типової освітньої програми 3-4 класів,
за програмою О. Я. Савченко до підручника «Українська мова та читання. Частина 1» (автори К. І. Пономарьова, Л. А. Гайова)
для 4 класу за програмою НУШ (2022-2023 н.р.) 4 години на тиждень
І семестр
№ п/п уроку | Дата | Тема | Ст. | Примітки |
Тема 1. Повторюю знання про звуки і букви | ||||
1 | 01.09 | Ознайомлення з підручником та умовними позначеннями в ньому. Пригадування державних символів України та правил поведінки під час звучання гімну | 1-3 | |
2 | 02.09 | Повторюю знання про звуки і букви. Пригадую, що я знаю про звуки і букви | 4-5 | |
3 | 05.09 | Правильно пишу слова з ненаголошеними звуками [е], [и] в коренях | 6-7 | |
4 | 07.09 | Пригадую слова з подовженими приголосними звуками й апострофом | 8-9 | |
5 | 08.09 | Правильно вимовляю і записую слова з дзвінкими приголосними звуками в кінці складу | 9-11 | |
6 | 09.09 | Правильно наголошую слова | 11-14 | |
7 | 12.09 | Розвиток зв’язного мовлення. Написання розповіді про свої враження від побаченого. «Враження від осінньої природи» | 4-6 | |
8 | 14.09 | Розташовую слова в алфавітному порядку | 14-15 | |
9 | 15.09 | Правильно поділяю слова для переносу | 15-16 | |
10 | 16.09 | Вхідна діагностувальна робота. Повторення вивченого за 3 клас. | ||
11 | 19.09 | Аналіз діагностувальної роботи. Повторення і закріплення знань | ||
Тема 2. Спостерігаю за значенням слів | ||||
12 | 21.09 | Розрізняю пряме і переносне значення слів. | 17-18 | |
13 | 22.09 | Добираю синоніми й антоніми | 19-20 | |
14 | 23.09 | Розпізнаю багатозначні слова | 21-22 | |
15 | 26.09 | Досліджую фразеологізми | 23-24 | |
16 | 28.09 | Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Значення слова». | ||
17 | 29.09 | Діагностувальна робота. Диктант. | ||
Тема 3. Пригадую будову слова | ||||
18 | 30.09 | Аналіз діагностувальної роботи. Визначаю будову слова | 25-26 | |
19 | 03.10 | Розрізняю співзвучні префікси і прийменники | 27-29 | |
20 | 05.10 | Розвиток зв’язного мовлення. Пишу казку про яблуню та березу | ||
21 | 06.10 | Досліджую слова із префіксами пре- і при- | 29-31 | |
22 | 07.10 | Повторення і закріплення знань | ||
23 | 10.10 | Утворюю слова за допомогою префіксів і суфіксів. | 31-32 | |
24 | 12.10 | Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Будова слова». Діагностувальна робота. Усний твір. | ||
25 | 13.10 | Аналіз діагностувальної роботи. Повторення і закріплення знань | ||
26 | 14.10 | Розвиток зв’язного мовлення. Моє ставлення до школи. | ||
Тема 4. Дізнаюся більше про іменники | ||||
27 | 17.10 | Розрізняю іменники — назви істот і неістот, власні і загальні назви | 33-34 | |
28 | 19.10 | Визначаю рід і число іменників | 35-37 | |
29 | 20.10 | Досліджую відмінки і відмінкові питання | 37-39 | |
30 | 21.10 | Змінюю іменники за відмінками | 39-40 | |
31 | 31.10 | Розвиток зв’язного мовлення. Пишу переказ тексту. | ||
32 | 02.11 | Діагностувальна робота. Діалог (письмово) | ||
33 | 03.11 | Аналіз діагностувальної роботи. Повторення і закріплення знань | ||
34 | 04.11 | Визначаю початкову форму іменників | 41-42 | |
35 | 07.11 | Досліджую закінчення іменників жіночого роду в родовому відмінку однини | 43-45 | |
36 | 09.11 | Вживаю паралельні форми іменників чоловічого роду в давальному і місцевому відмінках однини | 45-47 | |
37 | 10.11 | Спостерігаю за чергуванням приголосних звуків у давальному і місцевому відмінках однини | 48-50 | |
38 | 11.11 | Спостерігаю за чергуванням голосних звуків під час відмінювання іменників. | 50-52 | |
39 | 14.11 | Розвиток зв’язного мовлення. Розповідаю про улюблений журнал. | ||
40 | 16.11 | Діагностувальна робота. Списування. | ||
41 | 17.11 | Аналіз діагностувальної роботи. Повторення і закріплення знань | ||
42 | 18.11 | Досліджую закінчення іменників жіночого роду в орудному відмінку однини | 52-55 | |
43 | 21.11 | Досліджую закінчення іменників чоловічого роду в орудному відмінку однини (продовження) | 55-57 | |
44 | 23.11 | Досліджую написання іменників жіночого роду з основою на приголосний звук в орудному відмінку однини | 58-59 | |
45 | 24.11 | Досліджую закінчення іменників у родовому і місцевому відмінках множини | 60-61 | |
46 | 25.11 | Розбираю іменник як частину мови | 61-62 | |
47 | 28.11 | Розвиток зв’язного мовлення. Робота з деформованим текстом. | ||
48 | 30.11 | Діагностувальна робота з теми «Іменник». Робота з мовними одиницями. | ||
49 | 01.12 | Аналіз діагностувальної роботи. Повторення і закріплення знань | ||
Тема 5. Дізнаюся більше про прикметник | ||||
50 | 02.12 | Пригадую вивчене про прикметник | 63-65 | |
51 | 05.12 | Спостерігаю за відмінюванням прикметників | 65-68 | |
52 | 07.12 | Визначаю початкову форму прикметників | 68-69 | |
53 | 08.12 | Досліджую закінчення прикметників жіночого роду в давальному і місцевому відмінках | 70-71 | |
54 | 09.12 | Утворюю прикметники за допомогою префіксів і суфіксів | 72-74 | |
55 | 12.12 | Розвиток зв’язного мовлення. Пишу переказ тексту. | ||
56 | 14.12 | Досліджую прикметники з суфіксами -ськ-, -зьк-, -цьк- | 74-75 | |
57 | 15.12 | Визначаю рід, число і відмінок прикметників | 76-77 | |
58 | 16.12 | Розбираю прикметник як частину мови | 78-79 | |
59 | 19.12 | Розвиток зв’язного мовлення. Переказ тексту. | ||
60 | 21.12 | Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Прикметник». Діагностувальна робота. Письмовий переказ. | ||
61 | 22.12 | Аналіз діагностувальної роботи. Повторення і закріплення знань | ||
62 | 23.12 | Узагальнення вивченого. Підсумковий урок за І семестр. | ||
