Дане календарно-тематичне планування представляє собою сучасний, компетентнісно-орієнтований підхід до вивчення всесвітньої історії Середніх віків. Його відмінною рисою є інтеграція довгострокових проєктів, які забезпечують "постійну роботу над матеріалом і дає учням цілісне розуміння епохи через власний "архів" знань." Це сприяє не лише засвоєнню знань, а й розвитку критичного мислення, дослідницьких та комунікативних навичок, що є ключовим для формування всебічно розвиненої особистості.
Програма: Бурлаки, Щупак (адаптована)
Загальна кількість синхронних годин: 18
Мета курсу: Забезпечити засвоєння учнями основних знань з історії Середніх віків, сформувати цілісне уявлення про ключові події, процеси, явища та видатних діячів епохи, а також розвинути ключові історичні та загальнопредметні компетентності через інтеграцію накопичувальної проєктної діяльності.
Система оцінювання за групами результатів (ГР)
Оцінювання учнів здійснюється відповідно до трьох ключових груп результатів:
ГР1: Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв’язки подій і явищ. Оцінюється здатність учнів встановлювати хронологічну послідовність, працювати з історичними картами, розуміти причинно-наслідкові зв'язки історичних подій.
ГР2: Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту. Оцінюється вміння учнів шукати, аналізувати, інтерпретувати та критично оцінювати інформацію з різних історичних джерел (текстових, візуальних, усних), а також формулювати власні висновки.
ГР3: Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію. Оцінюється вміння учнів працювати в команді (при виконанні групових проєктів), вести конструктивну дискусію, поважати думки інших, висловлювати та обґрунтовувати власну громадянську позицію щодо історичних подій та явищ.
Форми контролю:
Поточне оцінювання: Здійснюється на кожному уроці через усні відповіді, активність у дискусіях, виконання коротких практичних завдань, роботу з картами та джерелами. Також поточна оцінка виставляється за кожен виконаний "фрагмент" накопичувального проєкту.
Тестування за розділами: Після завершення кожного великого розділу проводиться тематичне тестування, що дозволяє оцінити рівень засвоєння матеріалу за конкретними ГР (наприклад, окремі блоки питань для ГР1, ГР2, ГР3).
Оцінювання фінального накопичувального проєкту (Урок №17): Захист усього проєкту є однією з ключових форм підсумкового оцінювання за семестр. Особливий акцент робиться на ГР1 (структурування та хронологія), ГР2 (якість дослідження, аналіз інформації, коректне використання джерел) та ГР3 (навички презентації, комунікація, співпраця в команді, якщо це груповий проєкт, та обґрунтування власної позиції).
Підсумкова контрольна робота (Урок №18): Комплексна письмова робота, що охоплює основні теми курсу та дозволяє оцінити загальний рівень сформованості всіх груп результатів.
Інтеграція накопичувальної проєктної діяльності:
Проєктна діяльність організована як один великий, довгостроковий проєкт на семестр, до якого учні додають "фрагменти" або "секції" після вивчення кожного розділу/блоку тем. Це замінює значну частину асинхронної роботи та традиційних домашніх завдань. Фінальна презентація всього проєкту відбувається на спеціально відведеному практичному занятті (Урок №17).
Інтеграція Накопичувальної Проєктної Діяльності: Проєктна діяльність організована як один великий, довгостроковий проєкт на семестр ("Віртуальний музей Середньовіччя", "Велика книга/Літопис Середньовіччя", "Путівник Середньовіччям"), до якого учні додають "фрагменти" або "секції" після вивчення кожного розділу/блоку тем. Це замінює значну частину асинхронної роботи та традиційних домашніх завдань. Фінальна презентація всього проєкту відбувається на спеціально відведеному практичному занятті (Урок №17).
