📐 КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ З МАТЕМАТИКИ
2026/2027 навчальний рік
Підготувала розгорнуту авторську серію критеріїв оцінювання результатів навчання з математики для практичного використання вчителем у 2026/2027 навчальному році.
Матеріал розроблено з урахуванням чинної нормативної бази МОН України та сучасного компетентнісного підходу до оцінювання. МОН визначає оцінювання як процес спостереження, збору, фіксації та інтерпретації інформації про навчання і його результати, а не лише виставлення бала.
🔢 Що враховано в серії?
Критерії адаптовано саме до математики, тому увага зосереджена не тільки на правильності кінцевої відповіді, а й на тому:
🧠 як учень мислить;
📐 як аналізує математичну ситуацію;
✏️ як обирає спосіб розв’язання;
🔢 як виконує математичні дії та перетворення;
🎯 наскільки самостійно працює;
💬 чи може пояснити й аргументувати власне рішення;
🔍 чи перевіряє отриманий результат;
📊 чи вміє працювати з таблицями, графіками, діаграмами та моделями;
🌍 чи може застосувати математичні знання у практичній або новій ситуації.
📊 Чотири рівні — 12 балів
Серія охоплює всі чотири рівні:
🔴 1–3 бали — початковий рівень
Виконання елементарних математичних дій, розпізнавання понять і робота за зразком або з допомогою.
🔵 4–6 балів — середній рівень
Розуміння основного математичного змісту, застосування відомих правил і алгоритмів у типових ситуаціях.
🟢 7–9 балів — достатній рівень
Самостійний аналіз, вибір способу розв’язання, математичне моделювання, аргументація та перевірка результату.
🟣 10–12 балів — високий рівень
Глибоке й системне математичне мислення, розв’язування нестандартних завдань, дослідження закономірностей, висування припущень, пошук альтернативних способів та перенесення знань у нові ситуації.
📚 Окремо розроблено підходи до оцінювання:
✔️ математичних задач;
✔️ письмових робіт;
✔️ практичних робіт;
✔️ математичних досліджень;
✔️ проєктної діяльності;
✔️ роботи з даними, таблицями, графіками та діаграмами;
✔️ самооцінювання;
✔️ формувального зворотного зв’язку.
⚠️ Важливе уточнення для 2026/2027 н. р.
У матеріалі не використано групи результатів як обов’язкову структуру оцінювання. Критерії побудовано навколо загальної системи оцінювання та її предметної конкретизації для математики.
Водночас слід розрізняти нормативні вимоги МОН і авторські предметні дескриптори. Наказ МОН №1093 свого часу визначав критерії для 5–9 класів у межах НУШ, а нова система оцінювання покликана забезпечити єдині підходи до оцінювання результатів навчання на різних рівнях освіти.
Математика — це не тільки правильна відповідь.
Важливо побачити шлях, яким учень до неї прийшов.Саме тому сучасне оцінювання має показувати не лише «скільки правильно», а й «як думає, як розв’язує, як обґрунтовує і що вже вміє застосовувати самостійно». 📐🧠
Ця серія може бути корисною вчителям математики, керівникам методичних об’єднань, педагогам, які розробляють власні критерії оцінювання, та для створення матеріалів до уроків і методичних заходів.
Зберігайте, використовуйте, адаптуйте до своєї програми та конкретних завдань. 💙💛
