КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ 7 КЛАСУ З БІОЛОГІЇ
Модельна навчальна програма «Біологія. 7–9 класи» (авт. Самойлов А. М., Тагліна О. В., Утєвська О. М.), НУШ, 2026/2027 н. р.
Нормативна основа
Державний стандарт базової середньої освіти (постанова КМУ від 30.09.2020 № 898);
Система та загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів, затверджені наказом МОН від 04.05.2026 № 722 (чинні для 1–9 класів з 2026/2027 н. р.) — визначають чотирирівневу (12-бальну) шкалу та загальні підходи до оцінювання;
Критерії оцінювання результатів навчання здобувачів освіти за освітніми галузями, затверджені наказом МОН від 02.08.2024 № 1093 (розділ «Природнича освітня галузь») — застосовуються як предметний орієнтир для трьох груп результатів з біології;
Інструктивно-методичні рекомендації МОН щодо викладання навчальних предметів природничої освітньої галузі у 2026/2027 навчальному році (розділ «Біологія», 7 клас).
Наказ № 722 є новим обов'язковим документом, який визначає загальну систему й чотирирівневу шкалу оцінювання для 1–9 класів; водночас предметно-специфічні групи результатів для природничих предметів (ГР1–ГР3), розроблені раніше в рамках наказу № 1093, заклади освіти можуть і надалі використовувати як методичний орієнтир для конкретизації критеріїв із біології — сама шкала балів і рівнів в обох документах збігається.
Загальні положення
Оцінювання результатів навчання з біології у 7 класі здійснюють за трьома групами результатів, які відображають цілісне природничо-наукове мислення учня/учениці: уміння досліджувати природу, уміння здійснювати пошук та опрацьовувати інформацію, а також розуміння закономірностей живої природи. Кожна група оцінюється за чотирирівневою шкалою — 12 балів; кожний наступний рівень охоплює вимоги попереднього і додає нові.
У 7 класі навчання біології зосереджене на вивченні клітини як основної одиниці живого (будова прокаріотичної й еукаріотичної клітин, методи мікроскопії), різноманітності одноклітинних і багатоклітинних організмів, будови та процесів життєдіяльності рослин, різноманітності грибів і тварин, а також на формуванні базових дослідницьких умінь (робота з мікроскопом, складання тимчасових мікропрепаратів).
Формувальне (поточне) оцінювання здійснюють постійно — під час виконання лабораторних і практичних робіт, компетентнісних завдань, усних відповідей, самостійних і групових робіт. Підсумкове (тематичне, семестрове) оцінювання узагальнює результати за певний період і виставляється за кожною з трьох груп результатів окремо, а також у вигляді загальної оцінки.
