Цей аркуш має назву «Криголам» (icebreaker), що вже підказує його головну функцію — «розтопити лід», налаштувати учнів на роботу та створити позитивну атмосферу на початку уроку або при переході до нової теми.
Ось кілька ідей для його використання:
1. Етап актуалізації («Вхід у тему»)
Використовуйте аркуш як емоційну розминку перед початком вивчення нового розділу літератури чи мови.
Завдання: Попросіть учнів заповнити блок «Моя радість сьогодні», щоб відсікти зайві тривоги та сфокусуватися на позитиві.
Обговорення: «Хто сьогодні обрав емоцію 'Здивування'? Що вас здивувало ще по дорозі до школи?».
2. Гра в «Радість» (за твором Е. Портер)
Аркуш ідеально підходить для практичного завдання після читання роману про Поліанну.
Сектор «Мій маленький позитив»: Запропонуйте дітям знайти щось хороше у складній ситуації (наприклад: «На вулиці дощ, але зате...»). Нехай вони запишуть це у хмаринку.
Сектор «Що мене надихає?»: Тут можна намалювати або записати джерело сили — хобі, друзів чи мрію.
3. Хвилинка самопізнання на уроках НУШ
В рамках соціальної та здоров’язбережувальної галузі аркуш можна використати для розвитку емоційного інтелекту.
Аналіз емоцій: Поговоріть про те, що «Замисленість» — це теж важливий стан. Запитайте: «Коли ви востаннє відчували 'Захоплення' від навчання чи успіху товариша?».
Візуалізація: Учні можуть обвести ту Поліанну, на яку вони схожі саме зараз.
4. Рефлексія «Зворотний зв’язок»
Використовуйте аркуш не на початку, а в кінці уроку як підсумок:
Моя радість сьогодні: Учень пише, що саме йому принесло задоволення на уроці (вдала відповідь, цікава вправа).
Що мене надихає: Що з почутого сьогодні стимулює вивчати тему далі?
5. Робота з лексикою (для уроків української мови)
Використовуйте підписи під портретами для вивчення синонімів та частин мови.
Запропонуйте учням дібрати синоніми до слів Радість, Захоплення, Замисленість.
Скласти речення з цими словами, описуючи свій стан, та записати їх у розлінованому блоці ліворуч.
