Креслення майбутнього: Таємний журнал Жуля Верна
Інтерактивна технологічна карта розбору біографії та пророцтв письменника у 8 класі
Предмет: Зарубіжна література
Клас: 8 клас (За програмою НУШ)
Підручник: Євгенія Волощук
Формат: Урок-дослідження / Стімпанк-квест
Формування ключових компетентностей:
Інноваційність та критичне мислення: аналіз наукових передбачень Ж. Верна через призму сучасного технічного прогресу;
Інформаційно-комунікаційна: вміння «зчитувати» візуальні схеми, інфографіку та стімпанк-дизайн презентаційного матеріалу;
Екологічна грамотність і природничі науки: розуміння зв'язку між географією, океанографією, фізикою та літературою;
Українознавча компетентність: дослідження українських географічних та історичних координат у творчості письменника.
2. Дидактична концепція: Стімпанк-Журнал
Презентаційний матеріал побудовано у виглядi «Таємного журналу» та інженерних креслень. Учні виступають не пасивними слухачами, а «дослідниками 6-го рівня допуску». Головне завдання — виявити «Секретну формулу» науково-фантастичного роману та зіставити креслення XIX століття з реальністю XXI століття.
3. Структура та сценарій уроку (45 хв)
Етап / Слайди | Зміст діяльності вчителя та учнів | Очікуваний результат / Метод |
|---|---|---|
Етап 1: Вхід (3 хв) | Оголошення «рівня допуску». Створення атмосфери наукової таємниці. Актуалізація знань про наукову фантастику. | Мотивація до заняття, занурення в ігрову легенду. |
Етап 2: Біографія (12 хв) | Аналіз першої зірваної втечі юного Верна. Знайомство з Дюма-батьком. Обговорення «Бунту в Академії» та шаленої працездатності (14 год/добу). | Розуміння формування особистості митця; приклад наполегливості та працелюбності. |
Етап 3: Наукова формула (10 хв) | Розбір «Алхімії роману науки» (20 000 картотек + уява). Огляд серії «Незвичайні пригоди» та архетипів (Учений, Винахідник, Мандрівник). | Усвідомлення міжпредметного зв'язку (фізика, географія, біологія, математика). |
Методичний супровід НУШ | Зарубіжна література 8 клас (Є. Волощук)Сторінка 1 з 2
Етап / Слайди | Зміст діяльності вчителя та учнів | Очікуваний результат / Метод |
|---|---|---|
Етап 4: Матриця пророцтв (10 хв) | Порівняльний аналіз видінь («Наутілус», польоти на Місяць, відеозв'язок) і сучасності. Вивчення показника точності (98 з 108). | Розвиток критичного та аналітичного мислення, робота з фактами. |
Етап 5: Україніка та Спадщина (7 хв) | Дослідження зв'язку Ж. Верна з Закарпаттям (метеорит «Княгиня») та півднем України. Вплив на Сікорського, Кусто, Хаббла. | Патріотичне виховання, розуміння світового контексту України. |
Етап 6: Рефлексія (3 хв) | Відповідь на підсумкове запитання: «Який механізм майбутнього винайдеш ти?». Домашнє завдання за підручником Є. Волощук. | Творча рефлексія, підбиття підсумків. |
Порада вчителю: Для максимального залучення 8-класників рекомендується використовувати «Нотатки спікера» (файл Word), де прописані точні запитання для мікродискусій на кожному слайді.
