В корекційній роботі з дітьми використовую різні види продуктивної діяльності, які сприяють розвитку мови. Проблемні ситуації формують комунікативну спрямованість мови. Так , якщо комусь з дітей спеціально «забути» покласти аркуш паперу , кисть або олівець , дитина змушена просити відсутне, тобто проявляти мовну ініціативу.








