Узагальнення психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження дозволяє стверджувати, що мнемотехніка має значні можливості у розвитку звяʼзного мовлення дитини старшого дошкільного віку. Головним способом роботи у цьому напрямі є вдосконалення монологічного мовлення, що відбувається під час різних видів мовленнєвої діяльності, як-от: переказування літературних творів, складання описових розповідей про предмети, об’єкти і явища природи, створення оповідань за картиною чи серією сюжетних картин.
Усі названі види мовленнєвої діяльності актуальні при роботі над розвитком зв’язного мовлення дітей. Педагогічно доцільно використовувати нетрадиційні форми роботи з дітьми з формування зв’язного мовлення.
