На другому році життя, якщо створені всі необхідні умови, у дитини спостерігається інтенсивний розвиток сенсорних здібностей, що визначають рівень розвитку сприйняття.
Домінуючим в сенсорному розвитку є сприйняття предметів. Дієве знайомство з предметами, їх властивостями призводить до виникнення образів сприйняття.
На початку другого року життя точність і осмисленість сприйняття невеликі. Дитина, діючи з предметами, часто орієнтується на окремі, впадають в очі