Конспект заняття з художньої літератури на тему «Колосок
Програмовий зміст: ознайомити дітей з українською народною казкою «Колосок»; учити розуміти зміст прочитаного художнього твору ; розвивати вміння запам’ятовувати послідовність подій,відтворювати зміст оповідання за запитаннями вихователя; розвивати уяву,фантазію, мислення; учити емоційно сприймати зміст оповідання; формувати вміння давати етично – моральну оцінку та судження діям героїв твору за їхні вчинки; виховувати бережливе ставлення до хліба, повагу до праці хлібороба та любов до народних казок.
Матеріал : казка «Колосок», посилка з Укрпошти, колосок, ілюстрації до казки.
Хід заняття
Дітки , коли я йшла у дитячий садочок, я отримала посилку з Укрпошти. Давайте заглянемо що там усередині.
Із цим колоском трапилась незвичайна пригода, а яка дізнаєтесь згодом.
Пропоную погратись трішечки з нашими пальчиками.
Наші пальчики актори,
Обирали собі ролі,
Двоє сірих мишенят ,
Півнику дамо зернят.
Чи усі ви відгадали ,
Що за казку прочитаємо.
Читання казки «Колосок».
Жили собі двоє мишенят – Круть та Верть і півник Голосисте Горлечко. Мишенята було тільки й знають, що танцюють та співають. А півник удосвіта встане, всіх піснею збудить та й до роботи береться. Ото якось підмітав у дворі та й знайшов пшеничний колосок. – Круть, Верть, – став гукати півник, – а гляньте-но, що я знайшов!
Поприбігали мишенята та й кажуть:
– Коли б це його обмолотити...
– А хто молотитиме? – питається півник.
– Не я! – одказує одне мишеня.
– Не я! – каже й друге мишеня.
- Я обмолочу, – каже до них півник. І взявся до роботи.
А мишенята й далі граються.
От вже й обмолотив півник колосок та й знов гукає:
– Гей, Круть, гей, Верть, а йдіть гляньте, скільки зерна я намолотив!
Поприбігали мишенята.
– Треба, – кажуть, – зерно до млина однести та борошна намолоти.
– А хто понесе? – питає півник.
– Не я! – гукає Круть.
– Не я! – гукає Верть.
– Ну, то я однесу, – каже півник. Узяв на плечі мішок та й пішов.
А мишенята собі одно скачуть – у довгої лози граються. Прийшов півник додому, знов кличе мишенят:
– Гей, Круть, гей, Верть! Я борошно приніс.
Поприбігали мишенята, пораділи:
– Ой півничку! Вже тепер тісто треба замісити та пиріжечків спекти.
– Хто ж міситиме? – питає півник. А мишенята й знов своє:
– Не я! – пищить Круть.
– Не я! – пищить Верть.
Подумав, подумав півник та й каже:
– Доведеться мені, мабуть.
От замісив півник тісто, приніс дрова та й розпалив у печі. А як у печі нагоріло, посадив пиріжки.
Мишенята й собі діло мають: пісень співають, танцюють.
Аж ось і спеклися пиріжки, повиймав їх півник, виклав на столі.
А мишенята вже й тут. І гукати їх не треба.
– Ох, і голодний я! – каже Круть.
– А я який голодний! – каже Верть. Та й посідали до столу.
А півник і каже:
– Стривайте-но, стривайте! Ви мені перше скажіть, хто знайшов колосок?
– Ти, – кажуть мишенята.
– А хто його обмолотив?
– Ти, – вже тихіше відказують Круть із Вертем.
– А тісто хто місив? Піч витопив? Пиріжків напік?
– Ти, – вже й зовсім нищечком кажуть мишенята.
– А що ж ви робили?
Що мали казати мишенята? Нічого. Стали вони тут вилазити з-за столу, а півник їх і не тримає. Хто ж отаких ледарів пиріжками пригощатиме?
Бесіда за прочитаною казкою.
Про кого ця казка?
Що робили мишенята?
Що знайшов Півник?
Що він зробив з колоском?
Чи ласували мишенята пиріжками? Чому?
Чи справедливо вчинив Півник?
Шкода вам мишенят ?
Правильно, потрібно допомагати дорослим , своїм друзям.
Фізкультхвлинка .
Сірі мишки маленькі,хвостики у них довгенькі.
Грались, веселились, працювати вже втомились.
А щоб добре працювати, треба трошки пострибати.
Відпочили , розім’ялись й до роботи знову взялись.
Підсумок заняття.
Про кого ми слухали казку ?
Хто головні герої казки?
Чи потрібно допомагати дорослим?
Чи сподобалась вам казка?
