«Зустрічаємо перші подихи весни»
Автор: Нікіфорова Ірина
Заклад: ЗДО
Вікова група: середня (4–5 років)
Освітній напрям: пізнавальний розвиток + елементи STEM
Мета:
Формувати у дітей уявлення про зміни в природі наприкінці зими та на початку весни; розвивати спостережливість, дослідницькі навички, логічне мислення; виховувати любов до природи.
Завдання:
Освітні:
закріпити знання дітей про ознаки зими та весни;
ознайомити з явищем танення снігу;
розширити словниковий запас (відлига, проталина, струмок, краплинка).
Розвивальні:
розвивати вміння порівнювати та робити висновки;
формувати навички елементарного експериментування;
стимулювати мовлення та фантазію.
Виховні:
виховувати дбайливе ставлення до природи;
формувати емоційно-позитивне ставлення до змін у природі.
Обладнання:
лід або сніг у прозорій ємності
дві мисочки (одна — у теплі, друга — у прохолодному місці)
серветки
картки із зображенням ознак зими та весни
ілюстрації перших весняних квітів (підсніжник, пролісок)
аудіозапис звуків весни
Хід заняття
1. Організаційний момент (2–3 хв)
Привітання у колі.
Психогімнастика «Сонечко прокидається» (діти «прокидаються», тягнуться до сонечка).
2. Мотивація (проблемна ситуація)
Вихователь показує дітям шматочок льоду.
— Діти, що це?
— Чому він мокрий?
— Куди зникає сніг наприкінці зими?
Повідомлення теми:
Сьогодні ми дізнаємося, як зима відходить і як весна робить свої перші кроки.
3. Дослідницька діяльність (STEM-елемент)
Дослід «Куди зникає сніг?»
Розміщуємо лід у двох різних місцях:
біля батареї (тепло)
на підвіконні (прохолодніше)
Спостерігаємо:
Де швидше тане?
Чому?
Висновок дітей:
Тепло допомагає льоду перетворитися на воду. Навесні сонечко гріє сильніше — тому сніг тане.
👉 Інтеграція:
Science – спостереження за явищем танення
Technology – використання ємностей
Engineering – розміщення експерименту
Mathematics – порівняння (швидше/повільніше)
4. Дидактична гра «Що зайве?»
Діти отримують картки із зображеннями (сніговик, санчата, квіти, струмок, метелик).
Потрібно визначити, що належить зимі, а що — весні.
5. Руханка «Краплинки»
Діти перетворюються на краплинки:
«замерзли» (присіли)
«сонечко пригріло» (повільно піднімаються)
«побіг струмочок» (легкий біг по колу)
6. Творче завдання
Колективна аплікація «Перша проталина».
На синьому фоні діти створюють «сніг», а посередині — проталину з першою квіткою.
7. Підсумок
Бесіда:
Що допомагає весні прийти?
Що відбувається зі снігом?
Які перші ознаки весни ви знаєте?
Рефлексія:
Діти обирають смайлик (радісний/здивований/зацікавлений).
Очікувані результати:
Діти:
розуміють причину танення снігу;
називають ознаки весни;
вміють порівнювати та робити прості висновки;
проявляють інтерес до дослідницької діяльності.
