Мета:
Освітня: продовжити роботу над формуванням знань учнів про рослини; ознайомити їх з будовою генеративного органу – квітки; розглянути процес статевого запилення; познайомити з різноманітністю квіток;
Розвиваюча: розвивати вміння порівнювати будову різних квіток; робити висновки про подібність та відмінність квіток; вміння спостерігати над процесом запилення, логічно мислити, аналізувати, формулювати дослідницьке завдання, досліджувати, обґрунтовувати свої дії, сприяти розвитку життєвих, ключових, предметних, природничих та STEM-компетентностей;
Виховна: виховувати бережливе ставлення до рослин своєї місцевості, відповідальність за збереження флори, виховувати розуміння важливості існування для нашої планети всіх живих організмів, що на ній мешкають; сприяти формуванню екологічних компетентностей; виховувати любов до своєї Батьківщини.
Цільова аудиторія: діти 12-14 років.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Форма і методи роботи: STEM-урок; словесні методи: розповідь, пояснення, бесіда; наочні: демонстрування, спостереження; практичні: «дослідницька лабораторія», складання інтелект-схем, виконання вправ, проблемні питання; проєктно-пошукова робота; психологічне розвантаження.
Інформаційно-комунікаційні технології: інтерактивні, аудіовізуальні носії, платформа цифрової освіти і навчання Mozaik, Mozabook, Mozaweb, використання мультимедійної презентації, відеоматеріалів /youtube/, онлайн тесту платформи /Всеосвіта/, вправи на платформі /Wordwall.net/, interacty.me/.
Матеріали та обладнання: біологічна модель «Будова квітки», таблиці, відео, платформа цифрової освіти і навчання Mozaik, підручник, презентація уроку.
Основні поняття та терміни: генеративний орган, квітка, запилення, маточки, тичинки, квітконіжка, квітколоже, оцвітина, чашолистки, пелюстки, маточка, одностатеві, двостатеві, однодомні, дводомні.
Міжпредметні зв’язки: фізика, математика, екологія, інформатика, географія.
