Програмовий зміст:
продовжувати закріплювати вміння дітей малювати долонькою, розміщувати малюнок на аркуші паперу;
добирати кольори створюючи відповідний колорит малюнку;
розвивати творчу уяву та естетичний смак;
розвивати емоційне сприймання краси навколишнього світу;
розвиток уміння передавати однин і той самий образ, використовуючи відомі засоби виразності.
виховувати наполегливість, самостійність, охайність, увагу, цікавість до створення власних творчих робіт;
Попередня робота:
малювання долонькою, пальчиком;
бесіди про теплі та холодні кольори; малювання веселки.
Матеріал:
намальоване зображення жар-птиці;
іграшковий бегемотик Фарбик;
пір’їна павича;
заготовлені шаблони пташок;
аркуші паперу;
широкі пензлики;
гуашеві фарби;
стаканчик з водою;
вологі серветки;
фартушки;
клейонка на столики.
Хід заняття
Вихователь.
Добрий день вам малята. Привітайтеся з нашими гостями. Сьогодні на вас чекає незвичайне заняття, а чарівне. А хочете дізнатися, хто ще прийшов до вас у гості? Тоді відгадайте загадку:
Бегемотик він маленький
Животик у нього кругленький
Дуже любить малювати,
Знають всі його малята (бегемотик Фарбик)
Діти.
Це Фарбик.
Вихователь.
Доброго дня, Фарбику! Ой, а що це ти нам приніс? (вихователь показує справжню пір’їнку павича). Яке гарне пір’ячко. А яке воно незвичайне. Когось воно мені нагадує. Діти, може ви знаєте чия це пір’їнка? (Відповіді дітей). Фарбику, звідки в тебе ця пір’їнка? (вихователь робить рух ніби казковий герой каже щось на вухо). Дивіться малята, наш бегемотик ще щось приніс.(Вихователь вказує на рамку з зображенням жар-птиці, вкритий скатертиною). Фарбик, можна ми подивимося, що там? (Вихователь знімає скатертинку з рамки й демонструє дітям малюнок пташки в контурному зображенні на білому фоні. На рамці висить конверт з написом «Казка») Малята, як ви думаєте, хто це?
Діти.
Жар-птиця. (Відповіді дітей)
Вихователь.
Але вона дуже сумна. Погляньте тут є конвертик. На ньому написано «Казка». Давайте почитаємо казку.
Всі сідайте рядком.
Пограємо ладком.
Приготуйтеся будь ласка,
Починаємо нашу казку
За далекими морями птахи збиралися в дорогу. Птахи чарівні, сяючі – ті, що приносять на землю чарівну яскраву весну. Та сталася біда. Снігова королева дізналася про їхні наміри. Вирішила стати пташкам на перешкоді. Замела, закрутила сніговою віхолою, заморозила жар-птиць, і – найгірше – відібрала у них всі барви веселки, все сяйво сонечка. Птахи стали білими, і вже ніколи не зможуть вилетіти в дорогу й принести на своїх крилах весну. Врятуватися вдалось лише одній пір’їнці. І Фарбик приніс її до нас.
Вихователь.
Тепер зрозуміло вам малята, чому пташка білого кольору й така сумна. Мені її дуже шкода, а тобі Фарбику, а вам діти? (Відповідь дітей). Давайте допоможемо жар-птиці? Адже ми з вами справжні художники-чарівники й вміємо малювати-чарувати. Пам’ятаєте, що пір’я у жар-птиць кольорів веселки? Давайте пригадаємо ці кольори (діти називають). Вихователь читає лічилку про веселку.
В лузі дощик із квіток
Кольоровий сплів вінок
У долину, аж до річки , простяглись барвисті стрічки.
Ось червона-перша стрічка, колір стиглої сунички.
Друга-наче мандаринки, що оранжеві в них спинки
Третя, жовта, наче сонце, зазирає у віконце
А четверта, то зелена, як листок берізки, клена.
П’ять, блакитна барвінкова, наче квіточка святкова
Шоста-синя, як ті сливи, що дощі вмивали й зливи.
Сьома-вкрили ліс та балки фіолетові фіалки.
Із семи стрічок веселих утворилася веселка,
І щоб знати кольори, ти лічилку повтори.
Вихователь.
Давайте складемо долоньки одна на одну й широко розставимо пальчики - наші долоньки схожі на хвіст жар-птиці? Ви здогадались що ми будемо малювати долоньками? Але спочатку пограймося з нашими пальчиками – зробимо для них зарядку.
Наші ручки ось такі.
І веселі і швидкі.
Будемо пальчики згинати,
І красиво малювати.
Вихователь.
Діти, ми вже з вами раніше малювали долонькою та пальчиками, тому ви вже знайомі з цією технікою. Сьогодні я вам пропоную самостійно вибрати кольори для пір’ячка нашої жар-птиці. Зараз я покажу, а ви подивіться, і ти Фарбику, теж подивись разом з дітками (вихователь пояснює та показує спосіб виконання завдання, при цьому нагадує прийом роботи з фарбою та пензликом, самостійна робота дітей проходить під супровід повільної легкої мелодії, вихователь стежить за роботою дітей, використовує при потребі індивідуальний показ, нагадування, вказівки)
Вихователь.
Малята, ну що, трішки стомились? Поки хвостики наших пташок підсохнуть, давайте проведемо фізкультхвилинку.
Диво птиця прилетіла,
На розлогу гілку сіла.
Вона прилинула сюди,
Щоб теплу весну принести.
Вихователь.
Гарно відпочили малята? Ой! Погляньте! Наш Фарбик ще щось приніс. Дивіться яка гарна шкатулка. А що в ній лежить? Подивіться, що це, діти?
Діти.
Пташки (відповіді дітей)
Вихователь.
Так, це пташки. Які вони гарні, от тільки їм чогось не вистачає?
Діти.
Пір’ячка. Хвостиків.
Вихователь.
А ми з вами намалювали гарні пір’ячка, хвостики. Давайте з’єднаємо ваших пташечок з хвостиками. Молодець Фарбику! Ти нам дуже допоміг. Малята, подивіться як треба приклеювати пташку (вихователь пояснює та показує спосіб виконання завдання). А тепер виберіть собі пташку й з’єднайте її з хвостиком. Фарбику, поглянь як малята правильно виконують завдання (звучить спокійна гарна музика).
Вихователь.
Діти, ваші пташки мають гарне пір’ячко. Давайте їх посадимо до нашої жар-птиці, щоб вона не сумувала (розміщаємо малюнки навколо жар-птиці, звучить гарна мелодія, вихователь знімає верхній шаблон з не кольоровим малюнком, під ним знаходиться кольорове зображення птаха) Погляньте малята, які чудеса. Ваші пташки дуже гарні бо ви уважно слухали й старанно виконували свою роботу. Дякуємо Фарбику за те, що нам допомагав. Ви допомогли жар-птицям знову отримати своє чарівне пір’ячко. Тепер вони полетять за далекі моря щоб принести нам весну.
На цьому наше заняття закінчилося. Дуже вам дякую. Ви всі були молодці.
