Конспект уроку з української мови "Складаю план тексту"

11.08.2024

16 0

Українська мова

4 Клас

251

Українська мова

Завантажити файл у хорошій якості

Усі придбані матеріали можна знайти в розділі мої придбані матеріали

Опис методичного матеріалу:

Урок української мови

Тема. Складаю план тексту

Очікуванні результати:

складає план тексту [4 МОВ 4.1];
будує текст за поданим планом [4 МОВ 3.1];
використовує засоби зв’язку речень у тексті [4 МОВ 4.2]

Мета: продовжувати вчити складати план тексту; розвивати критичне мислення, увагу, спостережливість, пам'ять, усне і писемне мовлення; удосконалювати навички письма; розвивати бажання працювати в групах; виховувати уважність, спостережливість; формувати компетентність спілкуватися рідною мовою, соціальну, громадянську компетентності; виховувати повагу до рідної мови, до традицій своєї країни та країн-сусідів.

Формування ключових компетентностей:

Спілкування державною мовою: розвивати уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти.

Соціальної: розвивати здатність налагоджувати взаємодію з іншими дітьми;

Громадянської: розвивати здатність виявляти громадську позицію у ставленні до людей, до самого себе;

Наскрізні вміння: формування в учнів початкової школи умінь сприймати, аналізувати, інтерпретувати й оцінювати усну інформацію та використовувати її в різних комунікативних ситуаціях; формування в учнів повноцінної навички письма, умінь висловлювати свої думки, почуття; формування в учнів умінь аналізувати, інтерпретувати, критично оцінювати інформацію в медіатекстах; дослідження учнями мовних одиниць і явищ з метою опанування початкових лінгвістичних

знань, норм літературної вимови та правил українського правопису.

Міжгалузеві зв’язки:

мовно-літературна
громадянська та історична
соціальна і здоров’язберігаюча.

Тип уроку. Засвоєння нових знань

Види використаних

ІКТ, Інтернет-ресурси (вказати джерела):

фізкультхвилинка: https://www.youtube.com/watch?v=ea4TVg0_8Dk

презентація: https://vsimpptx.com/lesson/103-skladayu-plan-tekstu

Обладнання: підручник, таблиця «Бортовий журнал », таблиця «Рутини», картки для роботи зі словом.

Хід уроку

№п\п	Етапи уроку	Діяльність учителя	Діяльність учнів	Очікувальні результати
Вступна частина
1.	Актуалізація знань Емоційне налаштування.	Любі діти, добрий день! Зичу праці і старання! А ще, друзі, всім бажаю Справдити всі сподівання!	Учні займають місця за партами	Налаштування на продуктивний урок
2.	Перевірка домашнього завдання	Вправа 8, с. 143 Вчитель демонструє текс на екрані	Обмінюються зошитами і перевіряють правильність виконаного завдання.	Взаємоперевірка: Допомагає самостійно відшукати помилку у зошиті.
3.	Мотивація навчальної діяльності. Поділ на групи	Діти, давайте зараз поділимось на дві групи. Витягніть папірець з коробки, прочитайте до якої команди ви відноситесь і розділіться. Тепер у нас є дві групи. Оберіть собі капітана. Пригадайте правила роботи в групах за таблицею «Рутини»	Правила роботи в групах пригадують колективно. Дотримуйтесь правил активного слухання, головне – не перебивайте один одного. Обговорюйте ідеї, а не учнів, які висловили ідею. Утримуйтесь від оцінок та образ учасників групи. Намагайтеся дійти спільної думки, хоча в деяких випадках у групі може бути особлива думка і вона має право на існування.	Розвиває соціальну компетентність: здатність налагоджувати взаємодію з іншими дітьми.
4.	Психологічне налаштування. Вправа «Літак»	Вчитель пропонує дітям обрати літак для подорожі. Щоб продовжити подорож Америкою потрібно виконати групове завдання.	Діти обирають і зачитують, що їх чекає у подорожі	Налаштувати дітей на продуктивну роботу, створити сприятливий психологічний клімат на уроці.
5.	Каліграфічна хвилинка	Зараз вам треба буде за 1 хвилину записати якомога більше слів на букву «Р» (слова мають саме починатись з цієї літери). Прочитайте свої слова. А тепер я дам вам картку. Уважно прочитайте всі слова і знайдіть слово яке повторюється:	Каліграфічно записують до зошита. Учні зачитують слова що повторюються. Повторюється двічі слово «ремесло». Обговоріть в групі і дайте власне пояснення слову, або припущення до нього. Капітан відповідає.	Покращити навички грамотного письма, розвивати уважність.
7.	Повідомлення теми уроку.	А тепер пригадаймо що таке текст? (Текст — це група речень, які зв'язані між собою за змістом.) Текст можна розділити на змістовні частини за окремими підтемами. Така частина може складатися з одного або декількох абзаців. Що можна дібрати до кожної частини тексту відповідно до її підтеми ? (заголовок). Як буде називатись пронумерований список заголовків частин, укладений послідовно у відповідності до структури тексту (план тексту)	Вправа «Бортовий журнал» (технологія розвитку критичного мислення) Учні звертаються до бортового журналу і дають відповіді на запитання.	Учні вчаться використовувати узагальнену і систематизовану інформацію.
II. Основна частина уроку
1.	Робота з підручником. *Вправа 1*	- Розгляньте світлини. Що на них зображено? Як ви думаєте, що об’єднує ці предмети? Перевір відповідь на це запитання за заголовком наступного тексту.	Вправа «Передбачення» Винаходи американців.	Учні висловлюють свої припущення, обґрунтовують їх, розвивають зв’язне мовлення.
2.	Вправа 2. Прочитайте повідомлення Ґаджика про предмети, зображені на світлинах.	- Скільки частин має цей текст? Складіть і запишіть його план.	Робота в групах. Складають і записують план. План 1. Машинка для прання. 2. Комп'ютерна миша. 3. Мобільний телефон.	Навчає учнів колективній співпраці.
3.	Вправа 3. Перекажи текст за складеним планом.	А зараз об’єднаємось у велике коло.	Робота у великому колі. Представники з кожної групи вивішують план тексту і переказують за планом.	Сприяє розвитку зв’язного мовлення.
ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА https://www.youtube.com/watch?v=ea4TVg0_8Dk
4.	Вправа 4. Прочитай текст. Поділи його на частини. Спиши текст. Кожну частину пиши з абзацу. Можеш скористатися правилом.	Перед виконанням вправи, прочитайте правило.	Самостійна робота. Більш як сто років тому в Америці знайшли золото. Почалася «золота лихоманка». Мало не вся Америка кинулася шукати золото. У селищі золотошукачів жив хороший кравець. Якось до нього звернувся один із мешканців селища. Він попросив пошити міцні штани, щоб у кишені можна було насипати побільше золотого піску. На другий день штани були готові. Кишені для міцності кравець прошив шкірою, а по кутиках набив заклепки. Це були перші джинси.	Колективна перевірка і один зошит беру я. Учні вчаться самостійно знаходити у тексті його структурні частини.
5.	Вправа 5. Склади план тексту про перші джинси з питальних речень і запиши.	Виконайте це завдання у групах	Представники груп зачитують план. План 1. Коли в Америці знайшло золото? 2. Хто жив у селищі золотошукачів? 3. про що попросив його один із мешканців села? 4. Як називалися ці штани?	Аналізувати, виправляти неточності, правильно будувати питальні речення.
6.	Вправа 6. Прочитай інформацію Ґаджика.	Як ти гадаєш, чи правильно роблять американці?	Учні висловлюють свої думки у великому колі.	Сприяє розвитку зв’язного мовлення.
7.	Вправа 7. Що ти вмієш робити своїми руками? Напиши про це текст (3–4 речення).	Вчитель звертає увагу на абзаци.	Самостійна робота. Зачитують за бажанням. Бабуся Тетяна навчила мене вишивати хрестиком. Мені це заняття дуже подобається. Коли в мене є вільна хвилина, я вишиваю картини за номерами. Вже вишила три картини: «Маки», «Ромашки в полі», «Волошки».	Сприяти розвитку міжпредметних зв’язків.
	III. Підсумкова частина уроку
1.	Домашнє завдання. Вправа 8	Виконайте вправу за вказівкою.	Учні записують до щоденників	План 1. Задум Шуші. 2. Крила й окуляри. 3. Стрибки Шуші. Шуша спеціальними нитками прикріпив крила, надів окуляри і спробував злетіти. Та йому не вдалося. Натомість добре вдавалися стрибки! І Шуша почав стрибати.
2.	Закріплення знань.	- Спробуйте самостійно доповнити «бортовий журнал» новими заннями.	Учні записують нові знання у «Бортовий журнал»	Закріпити отриманні навички
3.	РЕФЛЕКСІЯ	Оберіть прапорець який вам більше підходить.		Учні самостійно оцінюють успішність засвоєння матеріалу, власну результативність та усвідомлено діляться своїми емоціями.