Мета: сформувати поняття відрізка та ламаної; сформувати вміння вимі- рювати і зображати відрізки за допомогою лінійки.
Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь, навичок.
Обладнання та наочність:
ХІД УРОКУ
І. Організаційний етап
ІІ. Перевірка домашнього завдання
1. Перевірка завдання, заданого за підручником
2. Виконання тестових завдань
Варіант 1
1) Прочитайте число 3 004000000. А) Три мільйони чотириста тисяч. Б) Три мільйони чотири тисячі. В) Три мільярди чотири мільйони. Г) Три мільярди сорок мільйонів.
2) У якому з наведених чисел сім десятків тисяч?
A) 1478 502; B) 370 041; B) 8 742 530; г') 134 752.
3) Яке з чисел на 10 менше від найбільшого трицифрового числа? А) 990; Б) 890; В) 999; Г) 989.
4) Яке з чисел є сумою найбільшого чотирицифрового та наймен-
шого п'ятицифрового чисел?
А) 100 999; Б) 19 999; В) 21 110; Г) 9 999.
Варіант 2
1) Прочитайте число 2 400 000 000.
А) Двадцять чотири мільярди.
Б) Два мільйони чотириста тисяч.
13
Клас
В) Два мільярди чотириста мільйонів.
Г) Двісті сорок мільйонів.
2) У якому з наведених чисел три сотні тисяч?
A) 8 347 029; B) 1 435 678; B) 3 598 127; г) 12 495 378.
3) Яке з чисел на 10 менше від найменшого трицифрового числа? А) 990; Б) 99; В) 90; Г) 999.
4) Яке з чисел є сумою найменшого чотирицифрового та най-
більшого п'ятицифрового чисел?
А) 10 999; Б) 11 999; В) 100999; Г) 101 999.
