Тема: Ступені порівняння якісних прикметників, творення їх
Мета (формувати компетентності):
предметні: повторити та поглибити знання учнів про групи прикметників за значенням, пояснити причини виникнення ступенів порівняння прикметників, забезпечити засвоєння знань про ступені порівняння якісних прикметників, їх творення; формувати вміння правильно утворювати вищий і найвищий ступені порівняння прикметників, привчати працювати над запобіганням помилок, що виникають під час творення ступенів порівняння прикметників; розвивати пам’ять, увагу, спостережливість; удосконалювати культуру мовлення школярів; виховувати відчуття краси народного слова, уміння цінувати один одного;
ключові: (уміння вчитися) активізувати пізнавальну діяльність, критичне мислення учнів, (комунікативна) формувати навички успішного спілкування та толерантного сталення до думок та почуттів інших, (інформаційно-комунікаційна) формувати вміння здобувати інформацію, упевнено й водночас критично використовувати гаджети; (загальнокультурні) формувати естетичний смак, світогляд.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Методи роботи:
за типом пізнавальної діяльності: евристичний, пояснювально-ілюстративний, проблемний, частково-пошуковий;
активні: практичний метод, робота з книгою, інтерактивний.
Форми роботи: індивідуальна, парна, групова, фронтальна.
Засоби роботи:
візуальні: картки, мультимедійна презентація, інтерактивні завдання;
словесні: бесіда, пояснення.
Прийоми роботи: «Психологічна настанова», інтерактивні вправи, лінгвістичне дослідження-спостереження, гра «Я вчитель», тестові завдання у форматі ЗНО.
Цілі уроку.
Учні повинні знати:
* вищий і найвищий ступені порівняння прикметників;
* правопис прикметників вищого та найвищого ступенів.
Учні повинні вміти:
* утворювати форми вищого та найвищого ступенів порівняння якісних прикметників;
* правильно писати прикметники вищого та найвищого ступенів порівняння;
* працювати з таблицями, з інфогррафікою;
* працювати з гаджетами;
* правильно вживати прикметники вищого та найвищого ступенів порівняння в усному та писемному мовленні.
