працювати над засвоєнням учнями:
• означення прямокутного трикутника та його елементів;
• змісту властивості гострих кутів прямокутного трикутника та обернено¬го твердження;
• ознак рівності прямокутних трикутників.
Сформувати вміння:
• виконувати зображення прямокутного трикутника;
• за готовим зображенням або назвою прямого кута прямокутного три¬
кутника називати гіпотенузу та катети;