Конспект-план уроку з курсу «Я досліджую світ» (ЯДС) для 4 класу НУШ на тему: «Будова рослин. Лікарські та отруйні рослини».

Тема уроку: «Будова рослин. Лікарські та отруйні рослини.»

Клас: 4
Інтегрований курс: «Я досліджую світ».
Тип уроку: комбінований урок із використанням дослідницької та інтерактивної діяльності.

Мета уроку

Навчальна:

• поглибити знання учнів про різноманітність рослин;
• ознайомити з основними частинами рослини та їхніми функціями;
• формувати уявлення про лікарські й отруйні рослини;
• навчити розпізнавати деякі поширені лікарські та отруйні рослини.

Розвивальна:

• розвивати спостережливість, допитливість, логічне мислення;
• формувати вміння порівнювати, класифікувати та робити висновки;
• розвивати дослідницькі навички й уміння працювати в команді.

Виховна:

• виховувати бережливе ставлення до природи;
• формувати екологічну культуру;
• навчати відповідального та безпечного поводження з рослинами.

Очікувані результати

Наприкінці уроку учні:

• називатимуть основні частини рослини;
• пояснюватимуть функції кореня, стебла, листків, квітки, плоду та насіння;
• наводитимуть приклади лікарських і отруйних рослин;
• розумітимуть небезпеку незнайомих рослин;
• знатимуть правила безпечної поведінки в природі.

Обладнання

Презентація, ілюстрації рослин, картки із завданнями, фотографії лікарських та отруйних рослин, схема будови рослини, кольорові олівці, інтерактивна дошка.

Хід уроку

І. Організаційний момент (2 хв)

Учитель:

Доброго дня, юні дослідники природи!

Сьогодні на нас чекає цікава подорож у дивовижний світ рослин. Ми дізнаємося, з яких частин складаються рослини, які з них можуть бути корисними для людини, а які приховують небезпеку.

Вправа «Подаруй усмішку природі»

Діти промовляють:

Я всміхаюсь сонечку!
Я всміхаюсь квіточці!
Я всміхаюсь деревцю!
Я всміхаюсь друзям!
Із природою дружу — її бережу!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності (3 хв)

Загадка

Навесні вона розквітає,
Влітку тішить нас красою,
Восени плоди дарує,
А взимку спокійно спить.

(Рослина.)

Учитель:

Рослини оточують нас усюди: у лісі, на луках, у саду, на городі. Вони прикрашають нашу планету, очищують повітря, дають їжу та є домівкою для багатьох живих організмів.

А чи всі рослини безпечні для людини? Чи знаємо ми, як вони влаштовані?

Сьогодні спробуємо знайти відповіді на ці запитання.

ІІІ. Актуалізація опорних знань (4 хв)

Інтерактивна гра «Впізнай рослину»

Учитель демонструє зображення:

• соняшника;
• дуба;
• ромашки;
• кульбаби;
• сосни.

Запитання:

1. Що спільного між цими рослинами?
2. Де вони ростуть?
3. Чим відрізняються?
4. Які рослини ви зустрічали в природі?

Висновок: рослини дуже різноманітні, але більшість із них має спільні основні органи.

IV. Вивчення нового матеріалу (8 хв)

1. Дослідницька станція «Будова рослини»

Розгляньмо будову квіткової рослини.

Основні частини рослини:

Корінь — закріплює рослину в ґрунті та поглинає воду й поживні речовини.

Стебло — підтримує рослину та проводить воду й поживні речовини до її частин.

Листки — забезпечують фотосинтез, газообмін і випаровування води.

Квітка — орган розмноження квіткових рослин.

Плід — утворюється з квітки та містить насіння.

Насіння — з нього за сприятливих умов може вирости нова рослина.

2. Гра «Збери рослину»

Учні отримують картки із зображеннями частин рослини.

Завдання:

• скласти рослину;
• правильно назвати її частини;
• пояснити призначення кожної частини.

3. Дослідницька станція «Рослини-цілителі»

Деякі рослини містять речовини, які використовують для виготовлення лікарських засобів.

Познайомимося з ними!

Ромашка лікарська — використовують суцвіття.

Календула — використовують квітки.

М’ята — використовують листки.

Подорожник — використовують листки.

Шипшина — використовують плоди.

Чебрець — використовують надземні частини рослини.

Важливо: лікарські рослини не можна самостійно збирати, готувати з них настої чи вживати без дозволу дорослих і рекомендацій медичного фахівця.

4. Дослідницька станція «Отруйні рослини»

Не всі рослини безпечні! Деякі з них містять отруйні речовини, які можуть спричинити серйозне отруєння.

Познайомимося з небезпечними рослинами:

• Беладона — має отруйні ягоди.
• Блекота чорна — усі частини рослини отруйні.
• Конвалія — усі частини рослини, зокрема ягоди, отруйні.
• Болиголов плямистий — дуже отруйна рослина.
• Аконіт — усі частини рослини отруйні.

Головне правило: ніколи не куштуй незнайомих ягід, листків, квітів або корінців!

V. Закріплення знань (12 хв)

Завдання 1. «Розподіли рослини»

Розглянь зображення та розподіли рослини на дві групи.

Лікарські рослини:
ромашка, м’ята, календула, подорожник, шипшина.

Отруйні рослини:
беладона, блекота, конвалія, болиголов, аконіт.

Завдання можна виконати у вигляді командної гри.

Завдання 2. «Правда чи неправда?»

Визнач, які твердження правильні.

1. Корінь закріплює рослину в ґрунті. (Так.)
2. Усі рослини можна куштувати. (Ні.)
3. Листки беруть участь у фотосинтезі. (Так.)
4. Конвалія має отруйні частини. (Так.)
5. Насіння може дати початок новій рослині. (Так.)
6. Незнайомі ягоди можна куштувати, якщо вони гарні. (Ні.)

Завдання 3. «Рослинний детектив»

Відгадай рослину за описом.

1. Білі пелюстки, жовта серединка. Її квіти використовують у медицині.

Відповідь: ромашка.

2. Має приємний аромат, її листочки використовують для приготування чаю.

Відповідь: м’ята.

3. Має красиві білі дзвіночки та червоні ягоди, але є отруйною.

Відповідь: конвалія.

4. Має червоні плоди, багаті на вітамін С.

Відповідь: шипшина.

Завдання 4. «Безпечно — небезпечно»

Учитель зачитує ситуації, а діти визначають, як потрібно вчинити.

• Побачив незнайомі ягоди в лісі. (Не куштувати!)
• Знайшов красиву квітку. (Не зривати без потреби.)
• Побачив дитину, яка збирає незнайомі рослини. (Попередити та повідомити дорослого.)
• Торкнувся невідомої рослини. (Не торкатися обличчя, помити руки.)

Якщо хтось скуштував невідому рослину, потрібно негайно повідомити дорослого та звернутися по медичну допомогу. Не слід самостійно викликати блювання.

VI. Фізкультхвилинка «Ми — маленькі рослинки» (2 хв)

Ми маленькі насінинки,
Прокидаємось з землинки.
Сонце лагідно пригріло,
Наше стебельце зміцніло.

Вгору листячко підняли,
До хмаринок простягали.
Вітерець нас колихає,
Наша подорож триває!

VII. Творча робота «Моя зелена енциклопедія» (5 хв)

Учні обирають одну рослину та створюють невеличку інформаційну картку.

У картці потрібно зазначити:

• назву рослини;
• зображення;
• де росте;
• до якої групи належить;
• чим цікава або небезпечна.

Роботи можна об’єднати у спільну класну енциклопедію «Зелений світ навколо нас».

VIII. Підсумок уроку. Рефлексія (3 хв)

Вправа «Закінчи речення»

• Сьогодні я дізнався/дізналася…
• Тепер я знаю, що рослина складається з…
• Мене здивувало…
• Я запам’ятав/запам’ятала правило…
• Відтепер у природі я буду…

Заключне слово вчителя:

Природа — це дивовижний світ, який потрібно знати, любити й берегти. Кожна рослина має своє значення. Навіть найкрасивіша квітка може бути небезпечною, тому завжди пам’ятайте правила безпеки.

Бережімо природу, адже ми — її частинка!

IX. Домашнє завдання

1. Повторити основні частини рослини та їхні функції.
2. Намалювати одну лікарську або отруйну рослину.
3. Підготувати коротку розповідь про обрану рослину за допомогою дорослих.

Творче завдання за бажанням: створити мініплакат «Рослини, які потрібно знати».