Всі 4 групи результатів (ГР) в одному завданні.
ГР-1. Усна взаємодія (Сприймання та продукування)
Ця група оцінюється через дискусію або усне представлення (Усно).
Завдання: Усна презентація «Мій детективний метод».
Опис роботи: Учень демонструє вміння логічно викладати думки, використовувати професійну лексику (дедукція, криптограма, речовий доказ) та реагувати на запитання «слідчих» (вчителя/однокласників).
ГР-2. Робота з текстом (Аналіз та інтерпретація)
Це письмова частина контрольної роботи.
Завдання: Текстовий аналіз ключових епізодів.
Опис роботи: Учень працює безпосередньо з цитатами та ілюстрацією «Анатомія детективу» (внизу праворуч). Він має знайти в тексті підтвердження того, чому Холмс запідозрив вітчима (через деталі кімнати на схемі) або як Легран здогадався про напис на пергаменті (який він бачить на ілюстрації).
ГР-3. Письмова взаємодія (Висловлення думок)
Створення власного тексту.
Завдання: «Заключний звіт слідчого» або «Лист герою».
Опис роботи: Учень пише короткий твір (8-10 речень).
Варіант А: Лист Шерлока Холмса до Елен Стоунер із порадами, як убезпечити себе в майбутньому (як на ілюстрації внизу ліворуч).
Варіант Б: Запис у щоденнику Леграна про те, що він відчув, коли перший розрахунок виявився помилковим (сцена з Джупітером і черепом).
ГР-4. Дослідження мовних та літературних явищ
Теоретичні знання про жанр.
Завдання: Порівняльна таблиця та термінологічний диктант.
Опис роботи: Перевірка знання теорії літератури. Учень має дати визначення поняттю «детектив», пояснити, що таке «дедуктивний метод», та порівняти класичного «інтелектуального героя» (Леграна) із «детективом-практиком» (Холмсом), використовуючи таблицю з ілюстрації.
