Мета: узагальнення та перевірка рівня сформованості ключових читацьких і мовленнєвих компетентностей п’ятикласників відповідно до груп результатів (ГР 1–4).
Структура роботи (формат подорожі):
Учень подорожує вигаданими «станціями» у книжковому всесвіті, на кожній з яких виконує окреме завдання.
Кожна станція відповідає одній із чотирьох груп результатів:
Назва станції | Зміст завдання | Група результатів |
|---|---|---|
🟢 Станція 1: Говоримо з героями | Написання монологу-звернення до літературного персонажа у ситуації вибору | ГР 1 |
🟡 Станція 2: Літературне розслідування | Аналіз і коментування уривку з казки, виявлення почуттів і морального змісту | ГР 2 |
🔵 Станція 3: Лист до друга | Написання особистісного повідомлення про прочитану книгу | ГР 3 |
🟣 Станція 4: Майстерня казок | Творче переосмислення/перейменування казки або створення нової | ГР 4 |
🧩 Особливості проведення:
Робота має ігрову форму, що відповідає віковим особливостям учнів 5 класу.
Завдання комбінують аналітичне, мовленнєве та творче мислення.
Можливе оформлення роботи у вигляді зошита-квесту або інтерактивного онлайн-квесту (Google Forms, LearningApps, тощо).
