Розробити компетентнісне завдання для формування вмінь щодо роботи з текстом для учнів 8 класу на матеріалі курсу української літератури або зарубіжної літератури (модельну програму учасник курсу обирає самостійно). До завдання має бути додано методичний коментар, у якому зазначено перелік умінь (з відповідними індексами з Державного стандарту базової середньої освіти), на формування яких спрямовано це завдання.
Компетентнісне завдання для 8 класу за модельною програмою «Українська література. 7–9 класи» для закладів загальної середньої освіти (авт. Заболотний О. В., Слоньовська О. В., Ярмульська І. В.):
«Написання фанфіку до народної пісні «Чи не той то хміль».
Мета: на основі аналізу твору «Чи не той то хміль» написати фанфік, що відображає розуміння учнями історичного контексту, формує навички критичного мислення, комунікації та роботи з інформацією.
Літературний матеріал: народна пісня «Чи не той то хміль».
Завдання:
Взаємодія з персонажами. Уявіть, що ви маєте можливість написати лист герою народної пісні «Чи не той то хміль». Напишіть офіційного листа Богдану Хмельницькому , щоб поставити такі запитання: "Що для Вас означає захищати Батьківщину?", "Чому Ви вирішили захищати Батьківщину, ризикуючи власним життям?" або "Чи не було вам страшно йти назустріч ворогу?".
У листі необхідно:
Сформулювати чіткі запитання.
Висловити вдячність за героїзм.
Дотримуватися структури офіційного листа (звертання, основна частина та заключна частина з прощанням і підписом).
Обсяг – до 1 стор.
Методичний коментар:
Це завдання розроблено відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти та спрямоване на формування низки ключових компетентностей та предметних умінь у межах мовно-літературної освітньої галузі.
Завдання сприяє формуванню таких умінь:
Взаємодія з іншими особами усно, сприймання і використання інформації в різних комунікативних ситуаціях
свідомо застосовує прийоми активного слухання фольклорних творів і навчальної інформації [9 МОВ 1.1.1-1-2]
Здійснює емоційну саморегуляцію, доречно використовуючи вербальні та невербальні засоби [9 МОВ 1.8.2-1]
Сприймання, аналіз, інтерпретація, критичне оцінювання інформації
застосовує різні види критичного читання фольклорних творів
[9 МОВ 2.1.1-1-1]
співвідносить зміст художнього тексту з історичним і соціокультурним контекстом [9 МОВ 2.1.3-1]
формулює логічні та послідовні висновки на основі аналізу та інтерпретації текстів фольклорних творів [9 МОВ 2.2.7-1-1]
пояснює естетичну та мистецьку цінність художніх текстів у культурно-історичному контексті [9 МОВ 2.3.3]
на основі прочитаного створює власний або колективний медійний продукт [9 МОВ 2.7.2-1]
Висловлювання думок, почуттів і ставлень, письмова взаємодія
складає та оформлює власні тексти відповідно до усталених мовних норм [9 МОВ 3.1.4-1]
добирає виражальні мовні засоби, виявляючи творчу індивідуальність [9 МОВ 3.1.5-2]
аналізує і вдосконалює зміст написаного відповідно до теми та мети висловлювання [9 МОВ 3.3.2-1]
удосконалює власний стиль мовлення, використовуючи різні джерела
[9 МОВ 4.2.4]
